ARCS 수업 전략이 사회과 학습동기 및 학습태도에 미치는 영향 분석 = (The) Effects of ARCS Strategies on Learning Motivation and Learning Attitudes in the instruction of Social Studies

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ARCS 전략을 적용한 수업이 초등학교 5학년 학생들의 사회과 학습동기 및 사회과 학습태도에 미치는 효과를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 5학년 2개반을 선정하여 실험하였고 그에 대한 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, ARCS 전략을 적용한 사회과 수업은 전통적인 교사 중심의 수업에 비해 사회과 학습동기 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 다만 학습동기 요소 중 주의집중, 관련성, 만족감은 유의미한 효과를 보였으나 자신감의 동기요소는 유의미한 효과가 없는 것으로 나타났다. 그러나 자신감의 동기 요소가 유의미하지 않은 결과를 보일지라도 전체 동기 검사에서 ARCS 전략을 적용한 수업은 실험집단 학생들의 학습동기를 향상시키는데 통계적으로 상당히 유의미한 효과를 나타내고 있음이 확인되었다.
둘째, ARCS 전략을 적용한 사회과 수업은 전통적인 교사 중심의 수업에 비해 사회과 학습태도 영역 중 교과에 대한 태도 및 교과에 대한 학습습관 영역에서 효과가 있는 것으로 나타났다.
연구의 결과를 통해 교실 수업에서 교사가 지나치기 쉬운 동기 문제를 해결하는 방법으로 ARCS 전략을 활용하는 것은 학생들에게 사회수업에 즐겁게 참여하고 사회 과목에 흥미와 관심을 가지게 하는 매력적인 수업설계 전략이라고 생각한다. 또한 사회과에 대해 어렵고 재미없으며 지루한 과목으로 생각하는 학생들의 인식을 변화시키고 활발한 수업참여를 유도하는 교수 학습 전략으로 효과가 있음을 보여 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to investigate the effects of instruction using ARCS strategies on students' learning motivation and learning attitudes in the instruction of Social Studies. The subjects of this study were students sampled from the 5th grade of an elementary school. The results from this study were as follows:
First, using ARCS strategies in the instruction of Social Studies can be more effective in improving learning motivation than traditional teacher-centered instruction. Attention, relevance, and satisfaction in all learning motivation factors were meaningfully effective, but confidence was less effective in improving learning motivation. Despite of this finding, using ARCS strategies had statistically meaningful effects in improving the experimental group's learning motivation .
Second, especially using ARCS strategies in the instruction of Social Studies is more effective than the teacher-centered methods for learning habits, one of learning attitude's domains.
These results show that teachers can help students participate more effectively in a class of Social Studies through the use of ARCS strategies; they have greater interest and concern for their studies. It makes it easier for teachers to solve motivational problems. In addition, using ARCS strategies can change students' attitudes towards Social Studies - it is a boring and difficult subject - and lead students to become more involved in an active class. It is an effective instruction-teaching-learning strategy.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 내용 및 방법 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 학습동기에 대한 이론적 접근 = 5
• 2. ARCS 모델 = 10
• 3. 동기와 사회과 학습 태도 = 20
• Ⅲ. 분석방법 = 22
• 1. 분석 대상 = 22
• 2. 분석 도구 = 22
• 3. 분석 방법 및 절차 = 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 = 29
• 1. ARCS 전략이 사회과 학습동기 향상에 미치는 효과 = 29
• 2. ARCS 전략이 사회과 학습태도에 미치는 효과 = 31
• Ⅴ. 결론 = 34
• 1. 요약 = 34
• 2. 제언 = 34
• 참고문헌 = 36
• ABSTRACT = 38
• 부록 = 40