아동의 외모만족도, 신체만족도와 자아존중감, 학교생활부적응간의 관계 = (The) relationship between appearance satisfaction, physical satisfaction and self-esteem, school maladjustment of children

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학생을 대상으로 학년, 성별 외모만족도, 신체만족도, 자아존중감, 학교생활부적응의 차이를 알아보고자 하였다. 아울러 외모만족도, 신체만족도와 자아존중감, 학교생활부적응간의 상관관계를 규명하고, 이들 변인이 자아존중감과 학교생활부적응에 주는 영향을 연구하고자 하였다.
이러한 연구목적을 바탕으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학생의 외모만족도, 신체만족도, 자아존중감, 학교생활부적응현상은 학년, 성에 따라 차이가 있는가?
둘째, 외모 및 신체만족도는 자아존중감, 학교생활부적응과 상관성을 갖는가?
본 연구는 강원도 춘천시에 소재하고 있는 초등학교 4학년, 6학년 학생들을 연구대상으로 하였다. 표집방법은 춘천시내 전체 초등학교 중에서 4개교를 임의 표집하였으며 표집인원은 총 681명이었다. 그 중에서 자료수집에 필요한 응답을 충실하게 하지 못한 대상자 각 98명은 제외하였다. 따라서 실제로 통계적 부분에 사용한 대상자는 583명(4학년 293명, 6학년 290명, 남284명, 여299명)이었다.
본 연구에서 사용한 측정도구는 외모만족도 검사지, 신체만족도(신체조건, 신체강도)검사지, 자아존중감(일반자존감, 사회자존감, 학교자존감, 가정자존감)검사지, 학교생활부적응(자기표현의 두려움, 자신감부족, 공격성, 적의성, 의심)검사지를 사용하였다.
수집된 자료를 분석하기 위해 SPSS WIN 10.1 프로그램을 사용하였으며 사용한 통계방법은 다음과 같다. 우선 학년, 성별 외모만족도, 신체만족도 자아존중감, 학교생활부적응의 차이를 알아보기 위해 변량분석을 실시하였다. 그리고 외모만족도, 신체만족도와 각각 자아존중감, 학교생활부적응과의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였으며, 이에 대한 영향력을 검증하기 위해 단순회귀분석을 실시하였다. 이와 같은 연구분석을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 학년별, 성별 외모만족도, 신체만족도 차이를 알아본 결과 학년에 따른 외모만족도는 F=11.83, p＜.01, 신체만족도는 F=39.58, p＜.001로 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 6학년(X￣=29.91)이 4학년(X￣=31.37)보다 외모한족도가 낮게 나타났으며, 신체만족도 역시 6학년(X￣=70.64)이 4학년(X￣=77,05)보다 낮게 나타났다. 그러나 성별, 성과 학년의 상호작용의 효과는 없는 것으로 드러났다.
둘째, 학년별, 성별 자아존중감의 차이를 알아본 결과 학년별에 따른 자아존중감은 F=7.58, p＜.01로 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 저학년일수록 자아존중감이 높았다. 그러나 성별, 성과 학년의 상호작용의 효과는 없는 것으로 드러났다. 4학년(X￣=81.45)이 6학년(X￣=78.94)보다 자아존중감이 더 높게 나타났다.
셋째, 학년별, 성별 학교생활부적응 차이를 알아본 결과 학년별 학교생활부적응 행동을 분석한 결과 F=6.13, p＜.05로 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 6학년(X￣=31.94)이 4학년(X￣=29.24)보다 학교생활부적응 성향이 더 높게 나타났다. 성별 학교생활부적응 행동 성향을 분석한 결과 F=13.32, p＜.001로 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 남학생(X￣=32.65)이 여학생(X￣=28.62)보다 더 높게 나타났다. 성과 학년의 상호작용의 효과는 없는 것으로 드러났다.
넷째, 외모만족도는 자아존중감, 학교생활부적응 성향과의 상관성을 분석한 결과 외모만족도가 높을수록 자아존중감(r=.57, p＜.001)은 높았으며, 이와 반대로 외모만족도가 낮을수록 학교생활부적응(r=-.42, p＜.001) 성향이 높았다. 외모만족도가 자아존중감의 하위영역에 있어서 학년별, 성별 모두 사회자존감과 높은 상관을 보였다. 외모만족도와 학교생활부적응간의 상관관계에 있어 6학년(r=-.43, p＜.001)은 표현부족, 4학년(r=-.45, p＜.001)은 자신감 부족에 각각 높은 부적 상관을 보이고 있었으며, 남(r=-.41, p＜.001), 여(r=-.43, p＜.001) 모두 자신감 부족과 가장 높은 부적 상관을 보이고 있다.
다섯째, 신체만족도와 자아존중감, 학교생활부적응 성향과의 상관성을 분석한 결과 신체만족도가 높을수록 자아존중감(r=.47, p＜.001)은 높았으며, 이와 반대로 신체만족도가 낮을수록 학교생활부적응(r=-.28, p＜.001) 성향이 높았다. 신체만족도는 자아존중감에 있어서 학년별, 성별 모두 일반자존감이 높은 상관을 보였으며 학교생활부적응간의 상관 관계에 있어 6학년과 4학년 모두 자신감 부족(r=-.28, p＜.001)에 높은 부적 상관을 보이고 있었으며, 남학생은 표현 부족(r=-.31, p＜.001), 여학생은 자신감 부족(r=-.35, p＜.001)의 상관계수 값이 높았다.
여섯째, 외모만족도와 신체만족도가 자아존중감에 미치는 영향을 알아본 결과, 외모만족도(β=.57, t=16.87, p＜.001)요인이 자아존중감에 영향력을 주었으며, 외모만족도가 자아존중감을 설명하는 변량은 R^(2)=.32로 32%로 나타났다. 다음으로 신체만족도(β=.47, t=12.84, p＜.001)요인은 자아존중감에 영향을 주었으며 신체만족도가 자아존중감을 설명하는 변량은 R^(2)=.22로 22%로 나타났다. 결과적으로 외모만족도와 신체만족도는 자아존중감에 정적 영향을 주었다. 부분적으로 4학년(β=.62, t=13.48, p＜.001)의 외모만족도는 자아존중감을 설명하는 변량이 R^(2)=.38로 38%로 나타났으며, 6학년(β=.49, t=9.70, p＜.001)의 외모만족도는 자아존중감을 설명하는 변량이 R^(2)=.24로 24%로 나타났다. 여학생(β=.60, t=12.93, p＜.001)의 외모만족도는 자아존중감을 설명하는 변량이 R^(2)=.36으로 36%로 나타났으며, 남학생(β=.53, t=10.74, p＜.001)의 외모만족도는 자아존중감을 설명하는 변량이 R^(2)=.29으로 29%로 나타났다.
마지막으로, 외모만족도와 신체만족도가 학교생활부적응에 미치는 영향을 알아본 결과, 외모만족도(β=-.42, t=-11.42, p＜.001)는 학교생활부적응에 영향을 주었으며, 외모만족도가 학교생활부적응을 설명하는 변량은 R^(2)=.18로 18%로 나타났다. 신체만족도(β=-.28, t=-7.08, p＜.001)요인은 학교생활부적응에 부적 영향을 주었으며 신체만족도가 학교생활부적응을 설명하는 변량은 R^(2)=.07로 7%의 매우 작은 설명력을 가지고 있었다. 부분적으로 4학년(β=-.45, t=-8.66, p＜.001)의 외모만족도는 학교생활부적응을 설명하는 변량이 R^(2)=.20로 20%로 나타났으며, 6학년(β=-.37, t=-6.93, p＜.001)의 외모만족도는 학교생활부적응을 설명하는 변량이 R^(2)=.14로 14%로 나타났다. 여학생(β=-.43, t=-8.25, p＜.001)의 외모만족도가 학교생활부적응을 설명하는 변량은 R^(2)=.18로 18%로 나타났으며, 남학생(β=-.41, t=-7.68, p＜.001)의 외모만족도가 학교생활부적응을 설명하는 변량은 R^(2)=.17로 17%로 나타났다.
본 연구는 초등학생의 외모에 대한 관심, 소비가 증가하고 있는 현 상황에서 초등학생을 대상으로 외모 만족도가 주는 자아존중감, 학교생활부적응에 대한 연구를 했다는 점에서 현장에 미치는 시사점이 크다고 본다. 특히 이 요인들간의 관계를 연구함에 있어 초등학생의 발달특성상 학년별, 성별 차이를 분석하였고 그 결과 학년별, 성별로 외모만족도, 신체만족도, 자아존중감, 학교생활부적응 성향의 차이와 영향을 미치는 요인에 차이가 있다는 점을 밝히게 되었다. 또한 그 동안의 연구가 외모만족도와 불안, 자아존중감, 우울, 스트레스 등 주로 심리적 문제와의 연관성을 밝히는데 주력하였는데 학교생활부적응이라는 행동적인 문제와의 상관성을 살펴보았다는 것이 의의가 있었다.
이러한 연구결과는 자아존중감이 형성되는 중요한 시기에 있어 외모만족도, 신체만족도가 낮아 자아존중감이 낮은 초등학생에게 외모를 바라보는 긍정적인 신체상을 형성할 수 있는 교육적인 환경 조성이 요구됨을 알려준다. 나아가서 외모지상주의로 일컬어지는 우리 사회에서 아동이 자아존중감을 높이고 원만한 학교생활을 유지해 나아가기 위해서는 외모, 신체에 대한 존중감을 향상시킬 수 있는 프로그램의 개발이 필요함을 제시했다는 점에서 그 가치를 찾을 수 있다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify difference the Relationship between Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction, and Self-Esteem, School Maladjustment of children. In addition, it tried to identify the Relationship Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction and their correlation with Self-Esteem, School Maladjustment, and to find out what impact these variables would make on the Self-Esteem, School Maladjustment
The following items were set for the purpose of this study.
First, is there any difference Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction, Self-Esteem, School Maladjustment of elementary school student accordingly to the grade and sex?
Second, is relationship Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction and Self-Esteem School, Maladjustment, and peer relationship can influence it?
The subject this study were 4th grade and 6th grade students in an elementary school located in chuncheon, Gangwon-do. The subjects were selected randomly from 4 elementary school in Chuncheon, the total number of subjects were 681. Ninety-eight subjects were excluded because of insincere answers. Accordingly, the actual total number of study subjects were 583(293 4th grade students, 290 6th grade students, or 284 male students and 299 female students).
Tool used in the study were questionnaires regarding the Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction(condition of body, intensity of body), Self-Esteem( General self, Social self peers, School Academic, Home-Parents), School Maladjustment(a fear of self-expression, lack of confidence, aggression, doubt, enmity).
To process the collected information, the SPSS win 10.1 program was used. To verify these hypothesis, the following statistical methods were used. ANOVA analysis was performed to see the difference of Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction, Self-Esteem, School Maladjustment, according to their grade, sex. Correlation analysis was performed to see the relationship between Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction, and Self-Esteem, School Maladjustment.
Finally, the simple regression analysis was executed to verify influence it, the results of the study are as follows.
First, when looking into difference of Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction according to sex and grade, separately, they showed a statistical difference of F=11.83, p＜.01 and F=39.58, p＜.001, in grade. 6th grade(X￣=29.91) showed lower Appearance Satisfaction than 4th grade(X￣=31.37). 6th grade(X￣=70.64) showed lower Physical Satisfaction than 4th grade(X￣=77.05) too.
Second, when looking into difference of Self-Esteem according to sex and grade, Self-Esteem showed a statistical difference of F=7.58, p<.01, the lower grades were high Self-Esteem. but no effect produced sex, interaction of sex and grade. 4th grade(X￣=81.45) showed higher Self-Esteem than 6th grade(X￣=78.94).
Third, when looking into difference of School Maladjustment according to sex and grade, it showed a statistical difference of F=6.18, p＜.05 in grade. 6th grade(X￣=31.94) showed higher School Maladjustment than 4th grade(X￣=29.24). According to sex, it showed a statistical difference of F=13.32, p＜.001. Male students(X￣=32.65 ) showed higher School Maladjustment than female students(X￣=28.62).
Fourth, when analyzing correlation of Appearance Satisfaction, Self-Esteem and School Maladjustment, these who had higher Appearance Satisfaction showed higher Self-Esteem(r=.57, p＜.001), these who had lower Appearance Satisfaction showed a higher School Maladjustment(r=-.42, p＜.001). Appearance Satisfaction highly corrected Social self peers in grades and sex. When analyzing correlation of Appearance Satisfaction and School Maladjustment, highly corrected that 6th grade(r=-.43, p＜.001) was a fear of self-expression, 4th grade(r=-.45, p＜.001) was a lack of confidence, male(r=-.41, p＜.001) and female(r=-.43, p＜.001) were a lack of confidence.
Fifth, when analyzing correlation of Physical Satisfaction Self-Esteem and School Maladjustment, these who had higher Physical Satisfaction showed higher Self-Esteem(r=.47, p＜.001), Physical Satisfaction was lower, these showed a higher School Maladjustment(r=-.28, p＜.001). Physical Satisfaction highly reversed correlation General self in grades and sex. When analyzing correlation of Physical Satisfaction and School Maladjustment, reversed correlation that all grades were a fear of lack of confidence, male(r=-.31, p＜.001) was a fear of self-expression, female(r=-.35, p＜.001) was a lack of confidence.
Sixth, when looking into the impact of Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction on Self-Esteem, Appearance Satisfaction(β=.57, t=16.87, p＜.001)factor influenced Self-Esteem, and next the variance that this factor indicated Self-Esteem was R^(2)=.32(32%). Next, Physical Satisfaction(β=.47, t=12.84, p＜.001)factor influenced Self-Esteem, and next the variance that, this factor indicated Self-Esteem was R^(2)=.22(22%). Consequentially, Physical Satisfaction, and Self-Esteem directed Self-Esteem. In details, Appearance Satisfaction of 4th grade (β=.62, t=13.48, p＜.001) indicate Self-Esteem was R^(2)=.24(24%), female was R^(2)=.36(36%), male was R^(2)=.29(29%)
Finally, when looking into the impact of Appearance Satisfaction, Physical Satisfaction on School Maladjustment, Appearance Satisfaction(β=-.42, t=-11.42, p＜.001)factor influenced School Maladjustment, and the variance that this factor indicated School Maladjustment was R^(2)=.18(18%). Physical Satisfaction(β=-.28, t=-7.08, p＜.001)factor influenced inversely School Maladjustment, and the variance that, this factor indicated School Maladjustment was R^(2)=.7(7%). In details, Appearance Satisfaction of 4th grade(β=-.45, t=-8.66, p＜.001) indicate School Maladjustment was R^(2)=.20(20%), 6th grade(β=-.37, t=-6.93, p＜.001)was R^(2)=.14(14%). Appearance Satisfaction of female(β=-.43, t=-8.25, p＜.001) was R^(2)=.18(18%), male was R^(2)=.29(29%). Physical Satisfaction, and Self-Esteem, School Maladjustment factor influenced School Maladjustment, and the Variance that, this factor (β=-.41, t=-7.68, p＜.001) was R^(2)=.17(17%).
In these days, the interests and expenditures in appearance are increasing. So, there are big suggestions in this study because this research is concerned with self-esteem on appearance satisfaction of elementary school students. Especially in this study, the differences by grade and sex developmental individuality of elementary school students, as a result, there was big differences in appearance satisfaction, physical satisfaction, self-esteem, School Maladjustment propensity between the factors which were influenced. Also, most of the studies concentrated in relations of mental subjects such as appearance satisfaction, anxiety, self-esteem, melancholy, stress until now, but this study is meaningful that it is concentrated in relations of behavior subject exactly Maladjustment.
As a result of this study, for the elementary school students it is very important because self-esteem is made in this period, and they have lower self-esteem direct with physical-satisfaction, So the educational environment are required so that they have affirmative body images. Furthermore, it is called the art appearance principle in our society, this study is meaningful because it suggested that the development about the programs which make rising of respects in appearance and body.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 외모 및 신체만족도 = 5
• 2. 자아존중감 = 10
• 3. 학교생활부적응 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 측정도구 = 22
• 3. 자료분석방법 = 25
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 27
• 1. 학년, 성별에 따른 외모만족도, 신체만족도의 차이 = 27
• 2. 학년, 성별에 따른 자아존중감의 차이 = 28
• 3. 학년, 성별에 따른 학교생활부적응의 차이 = 29
• 4. 외모만족도와 자아존중감 및 학교생활부적응과의 상관관계 = 31
• 5. 신체만족도와 자아존중감 및 학교생활부적응과의 상관관계 = 33
• 6. 외모만족도, 신체만족도가 자아존중감에 미치는 영향 = 35
• 7. 외모만족도, 신체만족도가 학교생활부적응에 미치는 영향 = 39
• Ⅴ. 논의 = 43
• Ⅵ. 결론 = 48
• 참고문헌 = 55
• Abstract = 58
• 부록 아동의 외모와 신체 만족도에 관한 설문지 = 63