중학생의 부,모,또래 애착이 정서지능에 미치는 영향 = (The) effect of father, mother and peer attachment on emotional intelligence of middle school students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to analyze the effect of father, mother, and peer attachment on emotional intelligence of middle school students in order to understand the importance of attachment relationship at home and school for the development of emotional intelligence and provide detailed information for broadening the understanding of it. To collect data, the questionnaires regarding father, mother, peer attachment and emotional intelligence were completed by 417 male and female middle school students in Seoul, and the findings from statistical analysis of the responses are in the following.First, the level of father, mother, and peer attachment of middle school students was considerably high, and specifically father attachment was the lowest while mother attachment the highest. As for father attachment, there was no significant difference between sexes, while mother and peer attachment showing a significant difference with the level of female students higher than their counterparts. Concerning the level of father and peer attachment, there was not any significant difference, but mother attachment alone showed a significant difference. Further the score of mother attachment decreased as the grade got higher.Second, the score of emotional intelligence of middle school students were fairly high as well, showing a significant difference by sex. 3 areas of emotional perception and expression, empathy, and ability of emotional knowledge application demonstrated a significant difference with female students’ score being higher. Emotional intelligence was not different according to the grade.Third, the level of father, mother, and peer attachment and emotional intelligence of middle school students showed a highly significant static correlation. Among other things, the correlation between peer attachment and emotional intelligence was the highest. Correlation between father, mother, and peer attachment and emotional intelligence varied significantly by sex. It is notable that correlation between attachment level and emotional intelligence of male students was higher than that of female students. The result of analyzing the scores of emotional intelligence by sex and attachment level implies that the level of mother attachment had a correlative effect on emotional intelligence.This study suggests that father, mother, and peer attachment of middle school students influence the development of emotional intelligence, which is varied by sex and among subcategories. Considering the findings from the study, it is clear that an effective bringing-up and education are essential at home and school in order to improve emotional intelligence, which is used to express numerically the emotional ability of youth. In this regard, the results of this thesis can be used to provide a direction of an effective bringing-up and education for the development of emotional intelligence of youth.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 부·모·또래 애착이 정서지능에 미치는 영향을 분석하여 중학생의 정서지능 발달을 위한 가정과 학교에서의 애착 관계 형성의 중요성을 인식함과 동시에, 청소년들의 정서지능 발달에 대한 보다 폭넓은 이해를 돕기 위한 구체적인 정보를 제공하고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해서 부·모·또래 애착 관계와 정서지능의 수준 및 성별, 학년에 따른 차이, 애착과 정서지능의 상관관계, 성별 및 애착 수준과 정서지능의 관계를 분석하였다.이러한 연구 목적을 위하여 서울의 남녀 중학생 417명을 대상으로 설문지를 통하여 부·모·또래 애착 관계와 정서지능에 대하여 조사한 자료를 통계 분석하였는데, 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 중학생의 부·모·또래 애착 수준은 기존 연구에서보다 높게 나타났는데, 이 중 아버지와의 애착 관계가 가장 낮은 점수를 보였고, 어머니와의 애착 관계가 가장 높은 점수를 보였다. 성별에 따라서는 아버지와의 애착의 경우 남녀간에 유의한 차이가 없었으나 어머니, 또래와의 애착에서는 의미 있는 차이가 나타났으며, 이 때 여학생이 남학생보다 더 높은 점수를 보였다.부와 또래와의 애착 수준은 학년에 따라서는 거의 차이가 없었으나, 모와의 애착에서만은 유의한 차이가 나타났는데, 이에 대해 사후 검정을 실시한 결과, 이러한 차이는 1학년과 3학년의 차이로 모와의 애착 점수는 학년이 올라갈수록 낮아지는 결과를 보였다.둘째, 중학생의 정서지능 점수 또한 기존 연구에서보다 높게 측정되었다. 성별에 따라 유의미한 차이가 나타났는데 하위 영역 중 사고 촉진, 정서 조절 능력에서는 유의미한 차이가 없었으나, 정서 인식과 표현, 감정 이입, 정서 지식 활용 능력의 세 가지 영역에서는 유의미한 차이가 나타났으며, 여학생의 점수가 더 높았다. 정서지능의 학년에 따른 차이는 없었다.셋째, 중학생의 부·모·또래 애착 수준과 정서지능은 매우 의미 있는 정적 상관관계를 나타냈다. 이 중 가장 높은 상관관계를 나타낸 것은 또래 애착 수준과 정서지능의 관계였다.부·모·또래 애착과 정서지능의 상관관계는 성별에 따라서도 차이를 나타냈는데, 여기서는 남학생의 애착 수준과 정서지능과의 상관관계가 여학생의 경우보다 더 높게 나타난 점이 주목할 만하였다.성별 및 애착수준에 따른 정서지능 점수를 알아본 결과에서는 아버지와 또래와의 애착 수준과 성별이 정서지능에 주는 상호작용 효과는 없었으나, 어머니와의 애착 수준은 성별과 상호작용을 하여 정서지능에 영향을 줌을 확인할 수 있었다.본 연구를 통해 중학생의 부·모·또래 애착은 정서지능 발달에 영향을 미치며, 그 영향이 성별 및 하위영역에 따라서도 다르게 나타남을 확인하였다. 특히 또래 애착은 정서지능과 높은 상관관계를 보임으로써 청소년기 학생들의 타인관계 중 또래관계의 비중을 알 수도 있었다. 본 연구는 청소년들의 정서적인 능력을 수치로 구체화시킬 수 있는 정서지능을 향상시키기 위해 가정과 학교에서의 효과적인 양육과 교육이 필요함을 시사한다. 따라서 본 연구의 결과는 청소년들의 정서지능 발달을 위한 구체적인 양육과 교육의 방향을 제시할 수 있다는 데 의미를 부여할 수 있을 것이다.