제7차 교육과정 고등학교 지구과학 영역의 선택 기피 현상의 원인에 대한 고찰 : 내용체계와 학습 자료를 중심으로 = Cause of decreasing preference earth science in the 7th national education curriculum : based on contents and learning-material of the earth science textbook

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A future society is characterized by a knowledge-based society. In a knowledge-based society is emphasized the fact that the most valuable asset is knowledge and information and that the key factors are abilities to produce new knowledge and creativity. The 7th National Education Curriculum is also prepared to make the students meet the trends of future society. This Curriculum has a few remarkable features which are derived from student-centered curriculum. Elective curriculum of high school is a remarkable aspect in the 7th national curriculum : the national common core curriculum for the 10th graders and the elective curriculum for the 11th and 12th graders.The purpose of this study is to investigate the causes of the avoidance from Earth Science in this elective curriculum, focusing on contents and contents system and learning material of the Earth Science Textbook. In 7th curriculum, the very significant issues which one were discussed related to science education including academic curriculum, integrated curriculum, balance between the amount of content and the depth of science, and diversity in development and management of curriculum and solutions for these issues were suggested. But these aims and suggestions of the 7th curriculum have not been realized in the actual school science education(especially in earth science education). I consider the avoidance of the earth science as the necessary result from the science education failure.Through this study I will investigate various causes in many aspects why the earth science is not chosen by students. This critical synthesis of problems and causes concerning Earth Science Education Failure shall bring us some alternative conclusions.

국문 초록 (Abstract)

현대사회에서 지구과학의 중요성은 새삼 부연 설명의 여지가 없을 정도이다. 주요 지구과학의 연구 분야인 지구자원, 우주개발, 해양 탐사 등의 분야는 국가의 생존과 인류 미래의 희망을 담보해 줄 필수적 분야이기 때문이다. 고교과정에서의 지구과학이 교육되는 목적 또한 지구과학적 관심과 소양을 갖춘 시민의 양성, 전공 선택을 준비하는 예비 인재의 교육 등에 그 근본적인 목표가 있다고 할 것이다. 그러나 현실 학교 교육에서 지구과학 교과목은 과학 전교과목 중 선택 기피 경향성이 점점 심해지고 있다. 이러한 학생들의 학습선택기피현상은 장기적으로 지구과학에 대한 학문연구기반의 붕괴, 사회적 무관심 등의 문제로 확대될 가능성마저 배제할 수 없으며, 이는 전 사회적인 문제라고도 볼 수 있다. 본 연구는 현행의 7차 교육과정의 지구과학 교과의 내용체계와 학습 자료를 비판적으로 분석하여 그로부터 지구과학 학습선택기피현상의 일차적 원인을 삼아 몇 가지의 대안을 탐색해보고자 했다. ‘선택교과중심의 학습’이 수행되는 고등학교에서 학생선택에 영향을 주는 가장 중요한 원인은 학습의 난이도와 호감도, 학습량과 교사의 수업능력 등이라고 할 때, 지구과학 교과내용과 학습 자료의 비판적 검토는 가장 일차적인 연구 과제라 하겠다. 본 연구의 주요 내용을 간략히 정리하면 다음과 같다. 교과 내용에 있어 내용체계가 이전의 교육 과정과 거의 다름이 없고, 교과 내용과 학습 자료가 중복이 된다. 교과 내용에서도 과학-기술-사회의 관계, 과학사적인 내용 접근 문제, 탐구와 지식의 통합 및 균형에서 총론과 각론이 일치하지 않는 점에 대해 살펴보았다. 선택 기피현상의 원인으로는 첫째, 교육 외적 원인으로 현행 입시환경의 불리함, 진로 선택의 제한과 사회적 무관심에 원인을 두었다. 둘째, 학생들의 선호도 감소면에서는 학습량과 학습 난이도 문제, 과도한 수행평가, 호기심과 학습 의욕의 저하 등을 살펴보았다. 셋째, 지구과학 교수학습의 문제는 교사의 능력과 수준에 관한 문제, 연간 교수 학습 계획에 따른 문제, 중복적인 학습목표와 수업모형의 문제, 실효성 있는 학습 자료와 교육 지원 자료의 문제를 분석해보았다.끝으로 선택 기피에 대한 대안으로는 지구과학Ⅰ과 지구과학 Ⅱ의 대단원 독립 편성, 학생들의 흥미와 학습의욕 고취를 위한 접근법의 혁신, 다양한 학습 자료의 개발, 교사의 질적 수준과 경쟁력의 제고, 지구과학 교육과 관련된 문제의식의 확산과 공유 등을 탐색해 보았다.