중학교 창의적 재량활동 시간의 편성·운영에 관한 학생의견 분석 = (The) analysis of students' opinions on the organization and management of creative discretionary activity middle school

국문 초록 (Abstract)

제7차 교육과정에서 추구하는 인간상은 ‘21세기의 세계화.정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성’ 하는 것이다. 따라서 교육은 학생들의 자율성과 창의성을 계발하고 향상시켜 학생들을 유능한 한국인으로 기르는데 중점을 두어야 할 것이다.
이를 위하여 창의적 재량활동 시간이 제7차 교육과정에서는 새롭게 신설되었고 운영되고 있다. 창의적 재량활동 시간을 이용하여 교사들은 학생들의 자율성과 창의성을 신장시키도록 노력해야 하는 것이다. 그러나 교육 현장에서는 아직도 여러 가지의 이유들로 인하여 창의적 재량활동 시간이 본래의 신설 취지에 부합하지 못하고 적지 않은 문제점들을 내포하고 있는 것으로 판단된다.
본 연구에서는 이러한 창의적 재량활동 시간들에 대한 문제점들을 교육의 수요자인 학생들의 의견을 통하여 분석하고 파악하려고 한다. 이는 창의적 재량활동 시간에 관하여 현실적인 문제점들을 정확히 파악하여 이를 해결하고 더 나아가서는 보다 나은 개선책을 마련하기 위한 기초 자료로서의 의미를 부여할 수 있을 것이다. 지금까지의 많은 연구들이 교사들의 의견에 따라 문제점들과 해결책들을 도출해 낸 것이었다면, 이 연구에서 대두되는 모든 내용들은 학생들의 의견을 기초로 한 것이고, 필요에 따라 일부 교사들의 의견에 따라 연구된 내용들을 참고하였다. 그러나 기본적으로 여기에서는 모든 관점들이 교육을 받고 있는 학생들의 의견에 따라 제시되고 있다는 것이 다른 연구와의 차이점이라 할 수 있다.
학생들의 의견에 따르면 대체적으로 그들은 창의적 재량활동 시간에 관하여 만족을 하지 못하고 있을 뿐만 아니라 그 시간의 유용성에 관해서도 크게 동의하지 않고 있다. 이는 학생들에게 창의적 재량활동 시간이 흥미나 관심을 끌지 못했으며 많은 영향을 끼치지도 못했음을 알 수 있다. 결국 현재 학교 현장에서 실시되고 있는 창의적 재량활동 시간은 본래의 의미를 선명하게 부각시켜주지 못했으며, 도입 의도 역시 제대로 반영되지 못한 상태라고 볼 수 있다. 본 설문 조사 연구에 따르면 창의적 재량활동 시간에 대하여 학생들이 나타낸 그들의 의견들은 대략 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 학생들은 창의적 재량활동 시간이 왜 필요한지에 대하여 많은 학생들이 확실하게 알지 못하고 있다.
둘째, 학생들은 창의적 재량활동 시간의 운영 방법이나 학습 내용에 관하여 자신들의 의견이 전혀 반영되고 있지 않다고 생각하는 학생들이 거의 대부분이었다.
셋째, 창의적 재량활동 시간의 수업진행 방법은 거의가 교사의 일방적인 강의 수업 형태인 것으로 나타났다.
넷째, 창의적 재량활동 시간이 학생 자신들에게 매우 유익했다고 생각하는 학생들은 그리 많지 않았다.
다섯째, 창의적 재량활동 시간이 학생들에게 가장 크게 기여한 것은 자기 의견 발표 능력 및 토론 능력의 향상이었다.
이상과 같은 현실 속에서 창의적 재량활동 시간이 본래의 목적을 달성하도록 하기 위한 대책을 마련한다는 것이 그리 쉬운 일이 아닐지도 모른다.
그러나 창의적 재량활동 시간을 담당하는 교사들에게는 이러한 상황 속에서도 무엇을 어떻게 하는 것이 학생들을 위한 최선의 방법인지 심각하게 고민하고 연구해 보아야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 7th curriculum is designed to create autonomous and creative koreans who can lead the age of globalization and informationalization. Education must put emphasis on cultivating competent koreans by developing and increasing autonomy and creativity of students.
For this aim, Creativity Discretionary Activity was organized for this 7th curriculum. Teachers must try to enhance students' autonomy and creativity by using the class of Creativity Discretionary Activity. Contrary to its purpose, there are many problems affecting the class of Creativity Discretionary Activity
This study will outline the educational problems affecting the class of Creativity Discretionary Activity through an analysis of student opinions. In this study, I intend to set a good foundation for solving these problems and improving the class of Creativity Discretionary Activity. There are many studies which try to address the problems by examining teachers' views but this study wants to solve the problems by looking at students' views. This study is different from other studies because it approaches all the problems with students' view and opinions.
Students are not satisfied with the class of Creativity Discretionary Activity and they don't agree with the utility of the class. They are not interested in the class of Creativity Discretionary Activity and are not influenced by the class. So, we can see that the class of Creativity Discretionary Activity cannot achieve the objectives set forth at its creation.
Here are some facts teachers should be conscious of in the class of Creativity Discretionary Activity.
① Most students could not understand why the class of Creativity Discretionary Activity is necessary.
② Many students think that their opinions don't influence the ways of operating or the learning contents of the class of Creativity Discretionary Activity.
③ It is manifest that the teaching method for the class of Creativity Discretionary Activity is almost unilaterally lecture.
④ Only some students think that the class of Creativity Discretionary Activity is very useful for them.
⑤ The greatest contributions of the class of Creativity Discretionary Activity is to increase the students' public speaking ability and the students' discussion ability.
I think that it is not easy to set forth a counterplan for achieving the original aims of the class of Creativity Discretionary Activity.
But the teachers for the class of Creativity Discretionary Activity must try to find the best ways to solve these problems.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차 = ⅱ
• Abstract = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 2
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 재량활동 시간 = 6
• 2. 창의적 재량활동 시간 = 13
• 3. 창의적 재량활동 시간의 편성·운영 사례 = 31
• Ⅲ. 연구방법 = 41
• 1. 연구절차 = 41
• 2. 연구대상 = 42
• 3. 측정 도구 및 자료 분석 방법 = 43
• Ⅳ. 창의적 재량활동 시간에 관한 분석 = 44
• 1. 이해 및 반응 분석 = 44
• 2. 편성 및 운영 분석 = 49
• 3. 효과 및 기대 분석 = 58
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 68
• 1. 논의 = 68
• 2. 제언 = 71
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 76
• 1. 요약 = 76
• 2. 결론 = 83
• 참고문헌 = 86
• 부록(설문지) = 87