초등학교 아동의 스트레스와 학교생활 적응과의 관계 = Relationships between Stress and School Adjustment of Elementary School Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 아동들이 일상 생활에서 경험하는 스트레스요인과 학교생활 적응과의 연구를 통해 아동기의 정신적 건강과 명랑한 학교생활을 위한 적절히 대처하기 위한 효과적인 지도 방안을 모색할 필요성을 인식했으며, 본 연구의 다양한 분석을 통해 아동들이 건전하고 기능적으로 자랄 수 있도록 교수-학습을 돕고 생활지도를 효과적으로 운영하기 위한 자료를 제공할 목적으로 수행되었다.
이 목적을 달성하기 위해 규명된 세 가지 연구 문제는 다음과 같다.
1. 아동의 스트레스는 성별, 지역별, 학년별, 출생순서별, 어머니의 학력에 따라 차이가 있는가?
2. 아동의 학교적응은 성별, 지역별, 학년별, 출생순서별, 어머니의 학력에 따라 차이가 있는가?
3. 아동의 스트레스와 학교생활 적응간에는 어느 정도의 상관이 있는가?
본 연구의 조사 대상자는 광주광역시, 목포시와 그와 인접해 있는 군 단위 초등학생 3학년, 6학년 재학생으로서 남학생 263명, 여학생 260명으로 총 523명이 연구 대상이 되었다.
본 연구에서 개인, 가정, 학교, 사회에서 경험하게 되는 스트레스와 학교 생활 적응과의 관계는 어떤 관계가 있는가를 분석함으로써 교육적인 시사점을 찾고자 하는 데 그 목적이 있다.
광주광역시, 목포시, 무안군, 해남군 초등학생 3학년 남자 133명, 여학생 126명, 6학년 남학생130명, 여학생 134명과 해남군내 분교를 포함한 3학년 남학생 34명, 여학생23명, 6학년 남학생 41명, 여학생 26명 등 총 523명을 분석 대상으로 하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 스트레스 요인 검사지와 학교적응 검사지였으며, 먼저 스트레스 요인 검사를 실시한 후 바로 학교적응도 검사를 실시하였다. 검사 자료에 대한 결과 처리는 SAS를 이용하여 전산처리 하였으며 기술통계를 산출한 후 통계적 검증을 위해 변량분석(ANOVA)을 사용하였다.
이상과 같은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 성별·지역별·학년별·출생순서별·어머니의 학력에 따른 스트레스 차이를 규명하기 위해 일원변량 분석을 분석한 결과, 성별. 학년별. 출생순서별. 어머니의 학력에는 유의미한 차가 없는 반면에 도시와 농촌을 중심으로 하는 지역에 따른 스트레스는 유의미한 차가 있는 것으로 나타났다. 즉 도시 지역의 학생이 농촌 지역 학생들에 비해 개인, 가정, 학교, 사회에서 받는 스트레스 수준이 더 높게 나타났다.
2. 성별·지역별·학년별·출생순서별·어머니의 학력에 따른 학교생활 적응의 차이를 규명하기 위해 일원변량 분석을 분석한 결과 성별·지역별·출생순서별·어머니의 학력에는 유의미한 차이가 없는 반면 학년간에는 유의미한 차이가 있었다.
3. 스트레스와 학교생활 적응의 하위영역의 상관계수를 산출하고 상관계수의 유의도를 검증한 결과, 아동의 스트레스와 학교생활 적응 사이에는 부분적으로 유의한 상관을 보이고 있는데 이를 하위영역별로 살펴보면 개인스트레스는 학교담임 적응(p〈.01)과 학교행사적응(p〈.05)에서 정적상관을, 가정스트레스와 학교교우적응은 p〈.05에서 부적상관을, 학교스트레스에서는 학교담임과의 적응만이 다른 하위영역보다 높을 뿐 아니라 유의미했다(p〈.01). 사회스트레스 요인과 학교생활 적응요인 중 학교교우, 학교학습, 학교규칙, 학교행사요인간의 상관은 P〈.05에서 부적상관을 나타내고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out educational suggestion by analyzing what relationship between the stress that elementary school students experienced in the individual, at home, and in school, and the adaptation is.
The subject of this study is totally 523, elementary school male students 133, female 126 in the third grade, and male 130, female 134 in the sixth grade in Gwang Ju, Mu-An Gun., and the male 34, female 23 in the third grade, and male 41, female 26 in the six grade containing the branch school in the Haenam Gun.
The instrument used for this study is "stress cause test aper" and "school adaptation test paper". And school adaptation test was carried out after conducting stress cause test.
The analyzation of the test material was used by SAS, and the technical statistics is used by ANOVA for the purpose of the analyzation.
The result of this study is summarized as follows:
First, in the test for finding out the difference of stress by gender, region, grade, the date of birth, the academic career of their mothers, there has no the significant difference as to gender, grade, the data of birth, the academic career of their mothers, while there was the significant difference between the urban and the rural.
hat is, the students in the urban was higher than the rural in the amount of stress receiving from the life of individual, home, school, and society.
Second, there wasn't a significant difference in the gender, region, the date of birth, the academic career of their mothers, while there was statistically a significant difference between school grades.
Third, as the result of the analyzation for the relationships between the stress and the adaptation of the school life, it showed partially a singificant relationship between them.
Specifically, individual stress is caused by the homoroom teacher adaptation(p>.01) and the school event adaptation (p<.05), and the stress in their homes doesn't have an effect on the adaptation among the friends in school life(p<.05).
The school stress was the singificant difference statistically in the adaptation to their homeroom teacher(p>.01).
Among cause for the social stress and the adaptation to the school life, the relationship between friends in school life, the study in school, the rule in school showed (p>.05) meaningless relationship.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ABSTRACT
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1.아동기의 스트레스 = 7
• 2. 학교생활 적응에 관한 이론 고찰 = 24
• 3. 스트레스와 학교생활 적응과의 관계 = 31
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구대상 = 33
• 2. 측정도구 = 33
• 3. 자료처리 및 분석 = 35
• Ⅳ. 연구 결과 해석 = 37
• 1. 스트레스의 검사 결과 = 37
• 2. 학교생활 적응 검사 결과 = 42
• 3. 스트레스와 학교생활 적응과의 관계 분석 = 48
• Ⅴ. 논의 = 56
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 = 58
• 1. 요약 = 58
• 2. 결론 = 59
• 3. 제언 = 61
• 참고문헌 = 63
• 국문초록 = 70
• 부록 = 73
• 〈부록1〉스트레스에 관한 설문지 = 73
• 〈부록2〉학교생활 적응에 관한 설문지 = 79