아동이 지각한 부모의 양육태도와 아동의 도덕성 발달과의 관계 연구 = (A) Study on Relationships Between the Parental Attitude and the Moral Development of the Children

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 부모의 양육태도와 아동의 도덕성 발달과의 관계를 밝혀 아동의 도덕성 발달에 좋은 부모 유형이 어띤 것인지를 알아내는 데 도움이 되도록 하는 데 본 연구의 목적이 있다.
이와 같은 연구의 목러을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 부모의 양육태도는 아동의 배경 면인에 따라 차이가 있는가?
둘째, 도덕성 발달은 아동의 배경 변인에 따라 차이가 있는가?
셋째, 부모의 양육태도에 따라 아동의 도덕성 발달간에는 어떠한 차이가 있는가?
이상의 연구 문제를 해결하기 위하여 전라남도 교육청 관내의 초등학교에 재학중인 6학년 아동을 도시지역 80명, 농촌지역 80명, 어촌지역 80명 총240명을 연구자가 임의로 선정하여 질문지를 통하여 실시하였다.
이 연구에서 사용된 검사 도구는
첫째, 부모 양육 태도 검사는 황병위(1996)가 사용했던 질문지를 각 요인 중에서 현실성이 없는 문항을 제외하고 각 요인별로 7개문항씩 28문항만 사용하였다.
각 요인은 자율적 -통제적, 대화적- 권위적으로 긍정적인 면과 부정적인 면을 양극화 시켰다.
둘째, 아동의 도덕성 발달 검사는 미네소타 대학의 James. R. Rest가 객관식·표준화 검사로 변형 제작된 도덕성 발달 검사와 우리 나라의 실정에 맞게 번안한 김상윤(1982)의 "나의 생각"을 사용했다.
수집된 자료는 SPSSWIN program을 이용하여 통계 처리하였다.
조사 대상자의 일반적인 성격을 알아보기 위하여 각 배경 변수별로 빈도와 백분율을 산출하였고, 성별, 부모의 학력과 나이, 거주지에 따라 부모의 양육태도는 어떤 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t검증, 일원변량분석(one-way ANOVA)와 Tukey-test를 수행하였으며, 부모의 양육 태도와 아동의 도덕성 발달과의 관계를 알아보기 위하여 교차 통계 분석 χ^(2)을 산출하였다.
이러한 방법으로 연구한 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 아동의 성별에. 따를 부모 양육 태도에서는 권위적, 대화적에 있어서 유의한 차이를 보였는데 남학생이 부모의 양육 태도를 권위적으로 여학생은 부모의 양육 태도를 대화적으로 인식하고 있었다.
2) 거주지역에 따른 부모 양육 태도는 아버지의 대화적 태도에서 유의한 차이를 보였다.
3) 부모 학력에 따른 부모 양육 태도는 대화적 양육 태도에서 유의한 차이를 보였는데 학력이 대졸 이상인 부모의 자녀가 부모의 양육 태도를 대화적으로 지각하고 있는 것으로 나타났다.
4) 부모의 나이에 따른 아버지의 양육 태도는 별다른 영향을 미치지 않고 있었으나, 어머니의 양육태도에서는 어머니의 나이가 40대 이상인 아동보다는 어머니의 나이가 30대의 어머니가 더 통제적인 것으로 나타났다.
5) 초등학교 6학년 아동의 도덕성 발달 단계는 인습수준(3,4단계)에 높은 빈도를 보였다.
6) 아동의 도덕성 발달 수준은 아동의 성별, 거주 지역, 부모 학력, 부모 나이에 따라 유의한 차이는 없었다.
7) 부모 양육 태도와 도덕성 발달간의 관계에서는 어머니의 양육 태도가 자율적일수록 도덕성 발달 단계가 높게 나타났으며 이는 통계적으로도 유의한 차이를 나타내었다. 이는 부모의 양육 태토가 아동의 도덕성 발달에 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.
이상의 결과를 종합해 블 때 부모 양육 태도와 아동의 도덕성 발달은 성별 및 가정환경변인(거주지, 부모의 학력, 부모의 나이)의 영향을 받는 것으로 나타났다. 그리고 부모 양육 태도와 아동의 도덕성 발달과의 관계는 어머니의 양육 태도를 자율적으로 지각한 경우에만 의의를 나타냈다. 이러한 결과는 아동의 도덕성 발달을 위해서 가정에서 자녀 양육을 어떻게 해야 하는가에 대한 중요한 시사점을 주며 앞으로 부모 양육 태도와 아동의 도덕성 발랄의 연구를 양육 태도와 도덕성 발달, 그리고 행동과는 어떤 관계가 있는지 심도 있게 연구해 볼 필요성을 제공해 주고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed at providing some help in defining the desirable type of parental attitude which is indispensable for their children's moral development.
In order to accomplish such purpose of this study, the research issues were established as the following:
First, do parental attitudes make any difference according to children's gender, places of residence, parents'educational levels or parents'ages?
Second, does children's moral development make any difference according to children's gender, places of residence, parents' educational level or parents' ages?
Third, is there any intenelation between children's moral development and the parental attitude?
240 of 6th graders of primary schools and their parents in the Chonam province participated in this study: among them 80 children were from the urban area, 80 from the farm area and 80 from the fishery area.
The survey instruments which weie used in this research were as follows:
Firstly, as for the test of parental attitude, 28 items were selected (14 items for each facor) from the questionnaires by Hwang, Byung-Wi (1996). Each factor was made to be bipolar (permissive vs. controlling / dialogic vs. authoritarian).
Secondly, as for the children's moral development test, the Morality Development Test by James R. Rest and "MY Thought" by Kim, Sang-yoon (1982) were used.
The collected data was statistically analyzed by means of SPSSWIN program. The frequency, and percentage as per the background variable were calculated in order to define the general character. And the t-verification, the one-way ANOVA and Tukey-test were conducted in order to see what differences were made according to gender, parents' educational levels and ages or places of residence. In addition, the intersection statistic analysis and X2 were computed in order to find out the relation between parental attitude and their children's moral development.
The major findings of the research can be summarized as the following:
1) According to children's gender, some significant difference was found in the authoritative attitude as well as in the dialogic attitude. The boy students recognized their parental attitude as more authoritarian, while the girl students Perceived their parental attitude as more dialogic.
2) The parental attitude according to thr area of residence showed significant diference in fathers' dialogic attitude.
3) The parental attitude according to parents' educational levels showed significant difference in dialogic attitude. The children whose parents' educational level was above the college graduation level perceived that their parental attitude was more dialogic.
4) There were significant differences according to mothers' age. the I attitude of mothers in the 30s was perceived as more controlling than that of mothers in the 40s and 50s.
5) The level of the moral development of 6th graders of elementary schools corresponded mostly the conventional level (3-4 stages).
6) Children's moral developmental level did not show any significant differences according to their gender.
7) The more permissive the attitude of mothers was, the higher the moral development of their children.
This study elucidated the relationship between the parental attitude and some sociodemographic variables like gender of the children, the educational level and age of their parents, and the relationship between the parental attitude and the moral development of the children

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ABSTRACT
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 부모의 양육 태도 = 5
• 1) 개념 = 5
• 2) 양육 태도의 분류 = 6
• 2. 도덕성의 발달 = 10
• 1) 도덕성의 개념 = 10
• 2) 도덕성 발달 이론 = 13
• 3) 도덕성 발달 측정 방법 (DIT) = 25
• 3. 부모의 양육 태도와 도덕성 발달과의 관계 = 27
• III. 연구방법 = 29
• 1. 연구대상 = 29
• 2. 연구도구 = 31
• 1) 부모의 양육 태도 측정 도구 = 31
• 2) 도덕성 발달 측정 도구 = 32
• 2. 연구절차 = 35
• IV. 연구결과 = 37
• 1. 부모 양육 태도 = 37
• 2. 도덕성 발달 분석 = 43
• 3. 부모의 양육 태도에 따른 도덕성 발달 = 47
• V. 요약 및 논의 = 53
• VI. 결론 및 제언 = 57
• 1. 결론 = 57
• 2. 제언 = 58
• 참고문헌 = 59
• 국문초록 = 64
• 부록 = 67