초등학교 컴퓨터 교육 과정 운영 실태 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this research is to a) evaluate and analyze the present elementary school computer education curriculum and its contents, its teaching methods, educational software, teacher training, and administrative and financial support and through this, b) provide insight into improving the current elementary school computer curriculum.
The principle methods adopted for this research are as follows: a) in-depth examination of existing reference on computer education to canvass theoretical background for this research and b) questionnaire evaluation to analyze the problems found in our present elementary school computer education.
In the research, respondents age, sex, teaching experience, location of their school and teaching grade level served as independent causes (variables) and questionnaires of 24 questions falling into 4 categories served as dependent (subordinate) causes (variables). 326 questionnaires were sent out to teachers in the Seoul and Kyung-gi area, and from the 251 retrieved, 248 were selected and analyzed.
The analysis utilized SPSS and frequency, percentage and Chi-Square verification.
The conclusions drawn from this research are:

That a new computer education curriculum must be developed and executed, That the contents of different computer education classes should not overlap one other to ensure systematic computer education schooling, That a new differential curriculum for individual students is becoming more necessary, And that a well-formulated, on-line ethics curriculum should be put into action, in order to enhance the students moral consciousness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 컴퓨터 교육과정과 교육내용, 교육형태 및 방법, 교육용 소프트웨어, 교사 연수, 행.재정적 지원 등의 초등학교에서 이루어지고 있는 컴퓨터 교육의 전반적인 운용 실태를 파악하고 문제점을 분석하여 초등학교 컴퓨터 교육의 개선 방안을 모색해 보는데 목적이 있다.
연구 방법은 초등학교 컴퓨터 교육에 관련된 문헌과 선행 연구를 통해 이론적 배경을 규명하고, 설문지를 통한 조사 연구로 문제점을 분석하였다.
조사 도구는 응답자의 독립변인으로 성별, 연령, 교직 경력, 담당학년, 학교 소재지 5가지를 사용하였고, 종속변인으로 4개 영역 24개의 문항으로 구성된 설문지를 사용하였으며, 서울 및 경기도 지역 교사를 대상으로 326부를 발송하여 회수한 251부에서 248부를 선별하여 분석하였다.
조사 결과의 처리 방법은 SPSS를 활용하였고 빈도와 백분율, χ² 검증을 실시하였다.

본 연구에서 얻은 컴퓨터 교육의 개선 방안은 다음과 같다.
첫째, 새로운 컴퓨터 교육과정의 모색이 필요하다.
둘째, 학교에서의 컴퓨터 교육이 체계적으로 이루어지기 위해 컴퓨터 교육 시간간의 교육 내용이 중복되어 지도되는 일이 없도록 통합.조정하는 노력이 필요하다.
셋째, 차별화 된 개별학습 지향의 컴퓨터 수업이 더욱 요구된다.
넷째, 체계적인 정보 통신 윤리 교육을 실시하여 학생들에게 투철한 윤리 의식을 심어주는 것이 중요하다.