한부모가족 아동의 자아존중감이 학업성취도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

한부모가족 아동의 자아존중감이 학업성취도에 미치는 영향에 관한 연구
최근 우리사회에서 급속한 이혼의 증가로 기존에는 고려되지 않았던 다양한 문제를 가져오고 있다. 특히 이혼의 증가는 가족 개념의 변화와 가족형태의 변화를 가져왔다. 즉, 가족이 혈연의 개념이 아니라 이혼이 재혼으로 이어지면서 관계의 개념으로 변화되고 있다. 그리고 가족형태의 변화를 보면 그 중 하나가 한부모가족의 형태이다. 한부모가족은 부모를 포함한 다양한 환경과의 상호작용을 통하여 인지적, 정서적, 사회적으로 가장 왕성한 인격을 형성하는 아동기에 부나 모의 부재로 인하여 허전함과 별거, 이혼, 재혼 등 양친을 둘러싼 정신상의 갈등 등이 아동의 성격형성에 왜곡된 영향을 주게 된다. 따라서 이들은 자발성이 약하고 열등감이 강하며 무기력하고 비사교적인 특성의 부정적인 영향을 미친다. 특히 균형잡힌 자아를 평가하게되는 자아존중감의 형성이 이루어지는 아동기는 긍정적인 자아존중감형성을 위해 가장 중요한 시기이다.
자아존중감은 개인이 자기자신에게 내리는 평가로써 개인의 행동과 적응을 결정하는 핵심적 요인으로 인생의 행복도와 생활만족도에 강한 영향을 미치는 등 인간발달에 중요한 역할을 한다.
이러한 자아존중감의 발달에 영향을 주는 것은 가정환경이며, 또한 인간의 행동은 바로 자기 자신에 대한 지각에 따라 결정되고 이것을 학교에서의 학습활동과 관련하여 생각한다면 학습자의 평가에서 학업성취에도 자아존중감은 중요한 변인으로 작용할 것이다.
이에 본 연구는 한부모가족 아동의 자아존중감이 학업성취도에 미치는 영향을 살펴봄으로써 가족형태가 자아존중감의 형성에 영향을 미치고 있었는지를 탐색하고, 자아존중감에 따른 학업성취도와의 관계를 알아보고자 한다. 이에 근거하여 한부모가족 아동의 긍정적인 자아존중감 형성을 위한 기초자료를 제시하는 데 그 목적을 두고 실시되었다.
본 연구의 대상은 초등학교에 재학중인 남여 학생들을 대상으로 서울지역에 있는 초등학교 3개 학교와 서울경기도 지역에 있는 종합복지관의 방과후 프로그램을 실시하고 있는 아동, 아동보육시설에서 생활하는 아동 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 중 기재 누락 및 이중 기재된 질문지를 제외하고 최종적으로 368명의 자료가 분석에 사용되었다. SPSS Win 10.0 통계 프로그램을 이용하여 전산 처리하였으며, 아동의 자아존중감 척도의 신뢰도를 검증하기 위해서 Cronbach-⍺값을 구하고, 연구 대상의 인구사회학적 배경을 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 양부모가족 아동과 한부모가족 아동의 자아존중감을 살펴보기 위해서 t-test, 가족의 형태에 따른 아동의 성적만족도와 자아존중감과의 관계를 살펴보기 위하여 상관관계 분석, 자아존중감의 지각수준에 따라 평균성적, 성적 그룹, 성적 만족도 차이를 살펴보기 위해서 검증을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 한부모가족 아동의 자아존중감을 살펴본 결과 사회적 자아존중감에서는 여학생이, 가정적 자아존중감에서는 남학생이 더 높게 지각하고 있는 것으로 나타났다. 즉, 성별에 따라 다르게 지각하고 있음을 알 수 있었다.
부모와의 동거여부에 따른 자아존중감은 부모님과 동거하고 있는 아동이 부모님 이외의 사람들과 함께 사는 아동보다 더 높게 지각하는 것으로 나타났다.
둘째, 한부모가족 아동의 학업성취도면에서는 양부모가족 아동의 학업성취도가 한부모가족 아동의 학업성취도 보다 더 높게 나타났다.
셋째, 한부모가족 아동의 자아존중감과 학업성취와의 관계를 살펴본 결과 자아존중감을 높게 지각할 수록 성적에 대하여 만족하고 있으며 학업성취도 또한 높게 나타났다.
이상으로 한부모가족 아동의 자아존중감이 학업성취도에 미치는 영향을 살펴본 결과, 양부모 가족형태의 아동이 자아존중감을 높게 지각하고 있었고, 자아존중감이 높을수록 성적에 대한 만족도와 학업성취가 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A sharp increase in the divorce rate in Korea has brought with it numerous problems. In particular, it degraded family values with weaker family relationships and ties and drastically changed the concept and the structure of the family. Moreover, in the past, the family was defined exclusively by blood ties, but nowadays, relations created by the divorce and remarriage play a significant influencing role. Looking closely at Korean family types, one recognizes the single-parent family structure without much difficulty.
Preceding studies revealed detrimental effects on childrens development from single-parent families. Children grow cognitively, emotionally, and socially through diverse interactions with their surroundings including their parents. Thus, absence of a parent takes a heavy toll on the children, hindering a healthy and stable development. Distress and confusion which the children most likely experience from their parents separation and divorce can deeply cause emotional and psychological trauma. Furthermore, tension and mental conflicts among new family members such as step-parents can exert lingering negative effects on the cultivation of childrens personality, which could result in being less voluntary and social along with suffering from a higher inferior complex.
Self-esteem is an important issue because self-evaluation and self-worth are developed during childhood. It plays a crucial role in determining ones behavior as well as ability to adapt to new circumstances. Furthermore, it greatly affects individuals happiness and satisfaction in living, shaping their perspective of life. Since childhood is so critical to the development of self-esteem, this study limited its focus to children.
Family environment is considered an important factor that affects the development of self-esteem and human behaviors are constantly governed by their perception. Thus, approaching self-esteem in connection with classroom teaching and learning, one can surmise that self-esteem is an important variable for the academic achievements among students.
This study was conducted to serve the following purposes: (1) investigate the influence of the family structure on the development of childrens self-esteem by analyzing the self-esteem of single-parent children and how it affects their academic achievements and (2) analyze a correlation between the childrens self-esteem and their academic achievements. This study hopes to assist single-parent children with building high self-esteem.
As for the subjects, 500 children, both male and female, were randomly selected from three different places; students at three elementary schools in Seoul, children who attend extra curriculum programs at comprehensive welfare centers in Seoul and Gyeonggi Province, and those who live in child-care facilities participated in the study. Questionnaires were administerd in order to collect data. After eliminating those with incomplete and insufficient answers, only 368 questionnaires were used for the final analysis.
As for the statistical analysis, SPSS Win 10.0 was utilized. First, the reliability of the childrens self-esteem measure was assessed via Cronbach-⍺. Frequency and percentage were calculated to obtain the relevant demographic data. T-tests were used to compare the self-esteem between single-parent children and children with both parents. Correlation analysis was conducted to explore the relationships between childrens satisfaction with their academic achievements and their self-esteem according to the family structure. And, verification was conducted to analyze the average grades, grade groups, and grade satisfaction according to the perception level of self-esteem. The findings are as follows:
First, in examining the self-esteem of single-parent students, the results reveal that male students showed a higher perception level of social self-esteem, whereas female students demonstrated a higher level of familial self-esteem. This finding illustrates that the perception is different depending on subjects gender. And, the children who live with their parents exhibited a higher perception level of self-esteem than those who do not.
Second, in terms of the childrens academic achievements, the academic achievements of the children with a single parent were lower than those with both parents.
Third, exploring the correlation between the self-esteem of single-parent children and their academic achievements, the results showed that as the childrens self-esteem was higher, their satisfaction level with their grades and their academic achievements had both increased.
To sum up, when analyzing how the self-esteem of single-parent children affects their academic achievements, the findings reveal that children in a single-parent family showed a lower perception level of self-esteem than those with both parents and the satisfaction level with their grades and academic achievements had significantly increased when their self-esteem was higher.