가정과의 연계를 통한 기본생활 습관 지도방안 연구 : 제7차 교육과정 바른생활과를 중심으로 = (A) Study on a Cooperative Teaching Plan with Family for the Formation of the Basic Livelihood Habits : Focusing on the Proper Life in the 7th Curriculums

국문 초록 (Abstract)

예절바른 말과 행동, 친절함, 정직함, 부지런함과 같은 규범은 어렸을 때부터 습관이 되지 않으면 어른이 되어도 실천하기가 어렵다. 그러므로 어린이들에게 기본생활습관을 길러 주는 일은 무엇보다 중요하다. 기본생활습관 지도는 특정 교과 시간이나 학교의 제한된 활동만으로는 성과를 거두기 어렵다. 그렇기 때문에 학교의 모든 생활 속에서 지속적으로 실시되어야 하며, 학교에서의 지도가 가정 및 사회와 연계되도록 적절한 방안을 강구하여 일상생활 속에서 반복적, 지속적으로 지도되어야 한다.
본 연구는 이와 같이 중요한 초등학생에 있어서의 기본생활습관 교육을 위하여 학교와 가정이 연계된 구체적인 학습지도 방안을 제시하고자 하였다. 본 연구의 내용을 요약하면 다음과 같다.
제7차 교육과정의 초등학교 교육 목표를 살펴보면 학생의 학습과 일상 생활에 필요한 기초능력 배양과 기본 생활 습관을 형성하는 데 중점을 두고 있고, 바른 생활과의 목표는 일상생활에 필요한 기본생활 습관과 예절 및 규범을 알고 습관화하여, 건전한 인성을 지닌 민주 시민의 자질을 형성하는데 있다. 이들 교육목표에 제시된 내용에서 기본생활 습관의 지도는 초등교육에서 매우 중요한 위치에 있음을 알 수 있다. 한편 바른 생활과의 학습지도의 원리에서 보면,‘학생들의 바람직한 태도의 습관화를 위해서는 가정 생활과의 연계 지도가 무엇보다 중요하다.’ 고 지적하고 있다.
가정과 연계한 기본생활습관 학습 지도방안을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 바른 생활과 기본생활습관학습의 년간계획을 세우고, 지도내용에 따라 바른 생활과의 일반적인 교수.학습 모형, 역할놀이 수업모형, 경험중심 수업모형을 적용한 교수.학습지도안을 작성 지도하고 또 보충.심화하여 반복지도 한다.
둘째, 기본생활습관 지도자료를 제작하여 바른 생활과 학습 진도에 맞추어 월 1회 아동의 가정으로 보내어, 학교에서 지도된 내용이 가정에서 실천 될 수 있도록 활용하고, 학부모는 아동과 같이 실천 내용을 잘 기록하여 매월 말일에 실천 내용을 학교로 보내어 담임교사가 참고 할 수 있도록 한다.
셋째, 기본생활실천카드를 제작하여, 자신의 기본생활습관을 자기 평가하여 봄으로써 나쁜습관을 깨닫게 하고 실천 의지를 강화하는 반면 강화된 기본생활 실천 내용을 지속적으로 실천토록 한다.
넷째, 부모교육 프로그램 운영 방안으로 월 1회 월례회와 함께 ‘부모교육 강좌’를 개설, 부모의 역할 자각과 자녀 교육력을 기르며, ‘자녀 교육 안내문’을 작성하여 자녀의 기본생활습관 형성 지도에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 부모가 자녀들 앞에서 바른 언행과 습관을 보여줌으로써 이를 본받게 하기 위하여 학부모의 행동 모델링 접근 지도자료도 개발하여 학부모들이 자녀 생활지도에 많은 참고가 되도록 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is very difficult for men to practice words of manners, honesty, diligence, nless they don't have good habits from their childhood. So it is so important to have children preserve good habits. Teaching the basic livelihood habits is, however, hard to make hay out of classes or limited activities in school. For that very reason, teaching the basic livelihood habits should be continuously enforced in all school lives, and it is also guided, repeated and lasted keeping in close touch with the society and the family.
Through this study, I try to show a cooperative teaching plan which has strict relation between school and family for the formation of the basic livelihood habits in elementary school students. The out-line of this study is as follows.
As the goals of education, the 7th Curriculums put stress on students' learning, basic man-power development for daily life, formation of basic livelihood habits. And as the goals of the Proper Life in elementary school, the 7th Curriculums aim at making students understand and get into the custom of the basic livelihood habits, basic manners, principle, and aim at forming disposition for the democratic citizen. With these goals of education, we can see that teaching basic livelihood habits, manners, principle hold the most important place.
Judging by the teaching principle of the Proper Life of the 7th Curriculums, we can see such phrase as " For customization of the students' desirable attitude, the cooperative teaching with family is needed".
As a Cooperative Teaching Plan with Family, first of all, teachers choose some practical themes, make a teaching plan. Next, to make students practice the basic livelihood habits, teachers make teaching-learning plan which is applied to the role-play model, the experience-oriented class model according to teaching context, and replace it and deepen it over and over again.
Second, teachers make some teaching materials for basic livelihood habits, send them to students' families once a month keeping step with progress of classwork, make them practice within each family. And parents write down what their child puts in practice, send it to the teacher in charge at the end of each month. This is to help teachers consult it.
Third, students make the basic livelihood habits card. By using this card, they can examine themselves, understand what bad habits are, reinforce the will to practice good habits. Teachers help students practice basic livelihood habits continuously.
Fourth, teachers open a monthly meeting or a 'lecture for parents education' as one of the parents education programmes. With these programmes, parents can realize their own roles in family and increase their ability to teach their children. Making "Handbook of Education of Their Children", teachers can help them to guide the formation of their children's basic livelihood habits. In addition, to help parents consult the guide of their children's life, teachers make some teaching materials for patents' behavior. By these materials, on the one hand, patents can show proper words and behavior, habits in the face of their children. On the other hand, students can follow their parents' behavior.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 방법 = 1
• 2. 선행연구의 고찰 = 3
• Ⅱ. 기본생활습관의 의의와 그 교육 = 6
• 1. 기본생활습관의 개념과 지도의 의의 = 6
• 2. 초등학교에서의 기본생활습관교육 = 8
• 3. 가정에서의 기본생활습관교육 = 17
• 4. 학교와 가정의 연계를 통한 기본생활습관교육 = 20
• Ⅲ. 초등학교 바른 생활과와 기본생활습관교육 = 23
• 1. 초등학교의 도덕과교육과 바른 생활과 = 25
• 2. 기본생활습관교육으로서의 바른 생활과 = 25
• 3. 바른 생활과의 내용 = 28
• 4. 바른 생활과의 교수학습방법 = 31
• Ⅳ. 가정과의 연계지도 방안 = 38
• 1. 바른 생활과 학습지도 계획 및 교수.학습 방안 = 38
• 2. 가정용 지도자료의 제작 및 활용 = 45
• 3. 기본생활 실천카드의 제작 및 활용 = 48
• 4. 부모 교육 프로그램의 운영 = 50
• Ⅴ. 결론 = 52
• 참고문헌 = 56
• Summary = 58
• 부록 = 60