자기조절 집단상담 프로그램이 아동의 인터넷 중독에 미치는 효과 = (The) Effect of Self-regulation Counseling Program on the Internet Addiction of Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기조절 집단상담 프로그램을 적용하여, 이것이 아동의 인터넷 중독에 어떠한 효과가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 자기조절 집단상담 프로그램은 아동의 인터넷 중독을 감소시킬 것인가?
둘째, 자기조절 집단상담 프로그램은 인터넷 중독의 하위 요인인 심리적 요인, 신체적 요인, 행동 및 사회적 요인, 대인관계 요인에 어떤 효과가 있는가?
본 연구에서는 서귀포시 S초등학교 6학년 전체 100명을 대상으로 인터넷 사용에 관한 기초조사를 실시하고 이 중 93명을 대상으로 인터넷 중독 검사를 하여 인터넷 중독 점수가 높은 상위 아동 20명을 뽑았다. 이 들 중 상담을 희망하는 10명을 상담집단으로 구성하고 나머지 10명을 비교집단으로 구성하였다.
본 연구에 사용된 프로그램은 Zimmerman(1989)의 자기조절 전략에 맞춰 구성된 노성덕(1996)의 자기조절 집단상담 프로그램과 한국청소년상담원(2000)에서 개발한 두 가지 프로그램인 ‘청소년 시간, 정신에너지 관리 훈련프로그램’ 그리고 ‘청소년 품성개발 프로그램’중 조절의 장 부분을 활용하여 연구의 목적에 맞게 재구성하였다.
집단상담은 12월 1일부터 24일까지 3주 동안 주당 3, 4회씩 총 10회기에 걸쳐 실시하였으며 한 회기당 시간은 50-60분이다. 그리고비교 집단에는 사전, 사후 검사에만 참여시켰다.
본 연구에서 사용한 인터넷 중독 검사도구는 Brenner(1996)와 young(1996)의 인터넷중독검사를 참고로 하여 김옥순(1998)이 청소년을 대상으로 제작한 것으로 초등학생 수준에 맞게 용어를 재조정하여 사용하였으며 4개의 하위요인(심리적, 행동. 사회적, 신체적, 대인관계)을 측정하는 56개의 문항으로 구성되어 있다.
본 연구의 자료처리 분석은 SPSS 전산프로그램을 이용하여 처리하였고 상담집단과 비교 집단의 인터넷 중독 정도를 비교하기 위하여 t검증을 실시하였으며 p<.01과 p<.05의 수준에서 유의한 차이를 나타내는지 검증하였다.
이상과 같은 과정을 통하여 얻어진 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 자기조절 집단상담 프로그램은 인터넷 중독 하위요인 중 심리적 요인에 해당하는 인터넷에 대한 집착과 의존, 인터넷으로 인한 고양감, 불안과 초조함 등을 감소시키는데 효과적이다.
둘째, 자기조절 집단상담 프로그램은 인터넷 중독 하위요인인 학교생활에서의 부적응, 현실생활에의 흥미 상실, 가정과 학교에서의 부적절한 역할 수행, 맹목적인 인터넷 몰입 등 행동.사회적 요인에서의 중독을 감소시키는데 효과적이다.
셋째, 자기조절 집단상담 프로그램은 실제 대인관계에서의 흥미 상실과 부적절감, 인터넷상의 대인관계에 몰입하는 중독적 요소를 감소시키는데 효과적이다.
따라서 본 연구에서 실시한 자기조절 집단상담 프로그램은 인터넷에 빠져 어려움을 겪고 있는 초등학교 아동의 인터넷 중독을 완화하기 위해 학교 교육 현장에서 적극 활용할 필요가 있음을 강력히 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of theself-regulation counseling program on the internet addiction of children. To achieve this aim, the following esearch question were posed:
1. Does the self-regulation counseling program reduce the internetaddiction of children?
2. What kind of influence does the self-regulation counseling programhave on the sub-areas of internet addiction such as psychologicalfactor, behaviorsocial factor, physical factor and personal relationalship?
For this study, 93 students were selected through a survey of internetusing given to 100 6th grade students of S elementary school,Seogwipo city. 93 students were tested for the internet addiction andthen high scored 20 students of them were selected for this study.Among them, 10 students who wanted to take a counseling and hadtime to do it were provided group counseling. And the other 10students were set up as a comparison group.
The self-regulation counseling program was based on the followingthree programs : A self-regulation counseling program by No SeongDeok(1996), A program for time and mind energy management and adegree of Master of Education in August, 2002.character development program for youth developed in 2000 by KoreaYouth Counseling Institute.
The used program was reconstructed from Zimmerman(1989)'sself-regulation strategy.
The self-regulation counseling program was conducted 10 times for 3weeks, 3~4 times a week. And the length of one session was 50 to 60minutes. The comparing group was involved only in pretest andposttest.
The internet addiction test of this study was based on internetaddiction test developed by Kim ohk soon(1998), in which the termswere modified to be suitable for elementary students.
This addiction internet test consisted of 56 questions covering foursub-areas over five levels.
The data processing of this study was analyzed with the statisticsprogram SPSS. And the t-verification was conducted to compare thedifference of the internet addiction between the counseling group andthe comparing group and it was verified that the difference ismeaningful in level of p<.01, p<.05.
The results of this study are as follows.
First, The self-regulation counseling program has an effect on thereduction of addiction in psychological factor such as attachment forinternet, dependence on internet, anxiety or irritable.
Second, The self-regulation counseling program has an effect on thereduction of addiction in behaviorsocial factor among four internetaddiction sub factors. The self-regulation counseling program helpsstudents to find interest of life and to play an suitable role in school or home.
Third, The self-regulation counseling program has an effect on thereduction of addiction in personal relational ship factor among fourinternet addiction sub factors. It reduces tendency to be immersed inpersonal relational ship of cyberspace.
Since it is found that the self-regulation counseling program has anpositive effect on the reduction of addiction in psychological factor,behaviorsocial factor, physical factor, personal relational ship, It isrequired to utilize the structured self-regulation counseling program inschool more widely to help internet addicted children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 및 가설 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 자기조절의 개념과 구성요소 = 5
• 2. 인터넷 중독의 특징과 원인 = 9
• 3. 자기조절과 인터넷 중독과의 관계 = 16
• 4. 자기조절 집단상담 프로그램 = 18
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구설계 = 23
• 3. 연구절차 = 23
• 4. 측정도구 = 26
• 5. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 28
• 1. 연구 대상에 대한 동질성 검증 = 28
• 2. 가설 검증 = 29
• Ⅴ. 요약 .결론 및 제언 = 37
• 1. 요약 = 37
• 2. 결론 = 40
• 3. 제언 = 41
• 참고문헌 = 42
• Abstract = 47