웹 전자교과서에 대한 인식과 학업 성취도에 관한 연구 : '경상북도의 생활'을 중심으로 = (A) study on teacher's perception of web electronic textbooks and academic achievement : focusing on 'life in Gyeongsangbuk-do'

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

There are big changes in educational methods with the development of the Internet. Various kinds of web-based teaching and learning materials are being developed and distributed. Information in conventional textbooks in the form of prints was limited and second dimensional. Recently, web-based electronic textbooks were developed that can be used anywhere and anytime as an alternative to printed materials, and distributed to schools. Especially, in Elementary school Sociology, research of subject education experts and academic achievements of the students would be improved significantly by utilizing electronic textbooks with various multimedia data.
When analyzing the perception level of teachers on electronic textbooks through a four point survey, the average points for 'Perception on the site accessibility and usability' was 3.37, the average points for 'Perception on the design of Learning-Teaching' was 2.94, 'Perception on the class progress (operation)' was 2.71, the average points for 'Perception on the validity and accuracy of the content' was 3.19, the average points for 'Perception on Interface design' was 3.15, and the average points for 'Perception on Multimedia' was 3.58. Although the perception on web multimedia, and the response to site accessibility and usability was very positive, the perception of the design of Learning-Teaching and the perception of the class progress (operation) were relatively low.
In the perspective of academic achievements of the learners, the academic achievement was high in knowledge-understanding areas and functional areas. but there was no significant difference in value and attitude aspects. Therefore, web electronic textbooks, which are effective not only in cognitive areas but also in emotional areas, should be developed.
The level of perception of teachers on the web electronic textbooks and academic achievements of the students studied and analyzed in this study will show the direction of electronic textbook development in the future.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차 = iv
• 그림목차 = v
• 論文 要約 = vi
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 전자교과서에 대한 이론 = 4
• 가. 전자교과서의 개념 = 4
• 나. 전자교과서의 특징 = 7
• 다. 전자교과서의 기능 및 속성 = 8
• 라. 전자교과서의 활용 효과 = 11
• 2. 사회과 인쇄교과서와 전자교과서 = 12
• 가. 전자교과서에서의 자기 주도적 학습 = 12
• 나. 사회과 전자교과서를 통한 온라인 학습 = 13
• 다. 사회과 정보 통신 기술 활용 교육 = 14
• 라. 사회과 인쇄교과서와 전자교과서 구성 = 16
• 마. 사회과에서의 학업 성취도 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 25
• 1. 연구의 내용과 방법 = 25
• 2. 전자교과서에 대한 인식 조사 = 26
• 가. 연구 대상 = 26
• 나. 조사 대상 = 26
• 다. 자료 수집 도구 = 26
• 라. 자료 처리 방법 = 27
• 3. 학습자의 학업 성취도 = 27
• 가. 연구 대상 = 27
• 나. 방법 = 28
• 다. 실험 설계 = 29
• 라. 검사 도구 = 30
• 마. 실험 처치 = 30
• Ⅳ. 결과 분석 = 33
• 1. 전자교과서 활용에 대한 교사의 인식 = 33
• 가. 사이트의 접근성 및 활용성에 대한 인식 = 33
• 다. 수업의 진행(운영)에 관한 인식 = 36
• 라. 학습 내용의 타당성 및 정확성에 대한 인식 = 38
• 마. 인터페이스의 설계에 대한 인식 = 39
• 바. 웹 멀티미디어에 대한 인식 = 41
• 2. 학습자의 학업성취도 결과 분석 = 42
• 가. 지식.이해 영역의 학업 성취도의 비교 = 43
• 나. 기능 영역의 학업 성취도 비교 = 44
• 다. 가치.태도 영역의 학업 성취도 비교 = 45
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 47
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 53
• Abstract = 71