브레인스토밍 활동이 유아의 창의성 증진에 미치는 영향 = (The) effect of brainstorming activities on the development of young children's creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 브레인스토밍 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과를 알아보고, 유아교육 현장에서의 브레인스토밍 적용 방안을 모색하여 유아의 창의성 개발에 도움을 주고자 하는 것이다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 제기하였다.
1. 유아의 브레인스토밍 활동이 창의성에 미치는 효과는 어떠한가?
1-1. 브레인스토밍 활동이 창의성의 하위요소인 유창성에 미치는 효과는 어떠한가?
1-2. 브레인스토밍 활동이 창의성의 하위요소인 융통성에 미치는 효과는 어떠한가?
1-3. 브레인스토밍 활동이 창의성의 하위요소인 독창성에 미치는 효과는 어떠한가?
1-4. 브레인스토밍 활동이 창의성의 하위요소인 상상력에 미치는 효과는 어떠한가?
위의 연구문제를 위하여 경기도 부천시에 소재한 A병설유치원의 만 4세 유아 20명을 실험집단으로, B병설유치원의 만4세 유아 20명을 통제집단으로 나누고 공통의 학습 주제와 내용 하에서 실험집단에만 브레인스토밍 활동을 실시하였다.
브레인스토밍 활동의 효과를 검증하기 위하여 실험 집단과 비교 집단의 사전·사후 창의성검사를 실시하여 평균치의 차이를 t-검증하였다.
이와 같은 연구 절차들을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 브레인스토밍 기법의 실험 전·후에 대한 효과 검증을 위해 전경원(1995)의 "유아용 종합 창의성 검사"를 실시하여 실험 집단과 통제 집단을 비교해 본 결과 실험 집단의 점수는 사전 검사 보다 사후 검사에서 높게 나타났으나 통제집단은 사후 검사에서 점수의 차이가 나타나지 않았다. 따라서 브레인스토밍 활동은 유아의 창의성 개발에 효과적임이 밝혀졌다.
둘째, 브레인스토밍 활동을 수업에 활용한 집단이 그렇지 않은 집단보다 창의성의 하위요소인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력의 사후검사에서 높은 점수를 나타냈으며, 사후검사 점수에서 유의한 차이를 나타냈다. 따라서 브레인스토밍은 창의성의 하위요소인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력의 향상에 효과적임이 밝혀졌다.
이상의 연구 결과로부터 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 본 연구 결과는 브레인스토밍 활동이 창의성 증진에 효과적이라는 것을 다시 한번 확인해 준 것으로, 특히 연구의 대상이 만 4세 유아이며, 실험 기간이 7주였던 점을 감안해 볼 때 브레인스토밍 활동이 창의성의 증진에 미치는 효과는 괄목할 만하다고 할 수 있다. 그러므로 급격한 창의성의 발달이 이루어지는 유아기에 브레인스토밍 활동을 유아교육 현장에서 적절히 활용한다면 창의성의 증진에 매우 효과적일 것이다.
둘째, 브레인스토밍 활동은 친구와 다르게 생각해 봄으로써 아이디어를 요리조리 생각하는 과정에서 좀 더 생각을 많이 할 수 있었음이 나타났다. 허용적인 분위기에서 자신의 아이디어를 자연스럽게 충분히 발표하고, 친구의 아이디어를 들으면서 다르게 아이디어를 생각해 볼 수 있는 기회를 가짐으로서 창의성이 더 증진된 것으로 사려된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of brainstorming activities on young children's creativity, and to assist them in developing their creativity by applying brainstorming activities for the practices of the early childhood education.
The following subjects were presented in order to achieve the purpose above.
What are the effects of brainstorming activities on young children's creativity?
1-1. What are the effects of brainstorming activities on young children's fluency, which is one of the subordinate factors of creativity?
1-2. What are the effects of brainstorming activities on young children's flexibility, which is one of the subordinate factors of creativity?
1-3. What are the effects of brainstorming activities on young children's originality, which is one of the subordinate factors of creativity?
1-4. What are the effects of brainstorming activities on young children's imagination, which is one of the subordinate factors of creativity?
In order to study the above subjects, two ergartens in Bucheon city in Gyeonggi Province were selected. 20 children of o-kindergarten were classified as an experimental group and 20 children of y-kindergarten as a controlled group. All children were four years old. Only the experimental group under the same curriculum as the controlled group practiced the brainstorming activities.
In order to verify the effects of the brainstorming activities, an independent t-test was analyzed from the difference between the results of Creativity Test before the experiment and the results of Creativity Test after the experiment of both the experimental group and the controlled group.
The results of this study are as follows :
First, Comprehensive Creativity Tests for Young Children designed by GyeongWon Jeon were taken by the two groups before and after the experiment of the brainstorming activities. The results showed that the score of the experimental group after the brainstorming activities was higher than the score before the brainstorming activities, while the scores of the controlled group didn't have meaningful differences between the previous and latter score. Therefore, the brainstorming activity was verified to have positive effects on the development of young children's creativity.
Second, the experimental group reached higher scores than the controlled group in all subordinate factors of the Creativity Test taken after the experiment, and it also had meaningful differences between the before and after-score. Therefore, the brainstorming activity was verified to have positive effects on the improvement of young children's fluency, flexibility, originality, and imagination.
From the results of the study, the following conclusions were reached.
First, the results of this study revealed that the brainstorming activity was effective in the enhancement of young children's creativity. Considering that the targeted children were 4-years old and the experimental term was only 7 weeks, the effects can still be of significant value. Therefore, if the brainstorming activity is applied to early childhood education, a considerable enhancement of creativity can be expected in childhood who are still under development.
Second, it was indicated that children had more chance to think in a different direction from their friends' idea through the brainstorming activity. The enhancement of such creativity resulted from the fact that children were allowed to present their own ideas freely and have a chance to rethink their own ideas by listening to others' idea.

목차 (Table of Contents)

• 감사의 글 = ⅰ
• 논문개요 = ⅱ
• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 창의성의 개념 및 특성 = 6
• 1) 창의성의 개념 = 6
• 2) 창의성의 구성 요소 = 16
• 3) 유아기의 창의성 = 18
• 2. 브레인스토밍 = 20
• 1) 브레인스토밍의 개념 및 적용규칙 = 20
• 2) 브레인스토밍의 세부사항 및 절차 = 22
• 3) 브레인스토밍의 효과와 문제점 = 25
• 3. 브레인스토밍과 창의성 교육 = 32
• Ⅲ. 연구 방법 = 35
• 1. 연구 대상 = 35
• 2. 검사도구 = 36
• 3. 연구절차 = 38
• 4. 자료 분석 방법 = 46
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 47
• 1. 창의성 검사 결과의 분석 = 47
• 2. 창의성의 하위요인인 유창성 검사 결과의 비교 = 48
• 3. 창의성의 하위요인인 융통성 검사 결과의 비교 = 52
• 4. 창의성의 하위요인인 독창성 검사 결과의 비교 = 57
• 5. 창의성의 하위요인인 상상력 검사 결과의 비교 = 61
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 63
• 1. 논의 = 63
• 2. 결론 및 제언 = 66
• 참고문헌 = 70
• 부록 = 77
• 영문인준본 = 85
• Abstract = 86