중학교 여학생들의 체육교과에 대한 이해 연구 = (A) Study on Comprehension of Physical Education in Middle School' Girl Student

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체육교과에 대한 여중생들의 인식과 태도를 분석함으로써, 체육의 활성화를 꾀할 수 있는 구체적인 자료를 확보하고자, 광주광역시 지역에 소재하고 있는 중학교를 모집단으로 하였다. 동구·서구·남구·북구·광산구로 구분하여 각 2개 학교, 총 10개 학교를 대상으로 유층집락무선표집 방식에 따라 학교별 여학생 90명씩, 학년별 인원은 30명씩으로 하여 총 900명을 대상으로 표집하였으나, 실제 분석은 788명이었다. 중학교 여학생들의 체육교과에 대한 이해를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 여중생들은 체육수업 일반에 대해 수업 가치적인 면에서 순기능적 반응으로 나타냈고, 수업 환경적인 면에서는 부정적 반응을 보였다. 체육교과에 대해 여중생들이 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 하는 개선방향은 복장과 신발 등의 제한과 간섭을 피하여 수업준비를 간소화하도록 한다. 또한, 체육교과 구성에서는 여학생들의 신체적 특성을 고려하여, 대근 운동보다 음악적 운동과 스트레칭이나 댄스 등 신체적 조화를 추구할 수 있는 섬세한 체육활동 등으로 다양하게 구성되어야 한다.
둘째, 여학생들이 느끼는 체육교사에 대한 인식은 교사 자질적인 면에서 선호적 반응을 보인 반면, 교사 성품적인 면에서는 부정적인 반응을 나타내었다. 그러므로, 체육교사에게 다양한 연수프로그램을 제공하고, 기능과 지식에 대해 재충전시키는 기회를 갖도록 하여 교육현장에서의 다양한 요구에 부응할 수 있도록 자질을 충분히 향상시키는 것이 중요하다.
셋째, 여학생들의 체육수업내용과 수업방식에 대한 인식은 "지루함·짜증남", "수업난이도", "홀로 터득", "개별지도" 등 수업운영 및 내용적인 면에서 반응을 보였다. 이 결과를 통해 여중생들의 체육수업내용은 학생들의 흥미와 요구를 고려해야 함을 알 수 있었다. 학습자의 요구는 시대상황, 주어진 환경에 따라 다양하게 변화하므로 청소년들이 즐기는 모험과 스릴의 스포츠인 인라인 스케이트나 테니스·볼링·스키 등과 같은 다양한 레저스포츠도 학습할 수 있는 기회가 제공되어야 한다.
넷째, 여학생들의 체육수업평가에 대한 인식은 수업평가 전반적인 면에서 불만을 보였다. 체육수업평가는 학생간에 운동 능력면에서 개인차가 심하므로 성취결과 뿐아니라 학습과정도 함께 평가되어야 하므로, 개인차를 고려하는 차원에서 필수적으로 진단평가를 실시하고, 다양한 평가방법을 위한 평가 척도를 개발하여 할 것이다. 또한, 교사의 평가뿐만 아니라 상호평가·자기 평가 둥의 학생 평가를 결합한 다양한 방법을 사용하여 종합적인 평가가 이루어지도록 해야 한다.
다섯째, 여학생들의 체육교과서에 대한 인식은 교과서 무용론적 입장에서 반응을 보였고, 체육기구시설에 대한 인식은 시설 환경적인 면에서 불만을 보였다. 체육교과서는 학생들의 인지 능력 수준에 맞도록 구성하고, 삽화와 사진을 삽입하여 흥미를 유발시키며, 실생활에서 요구되는 체육관련 지식을 폭넓게 활용할 수 있도록 구성되어야 한다.
또한, 여중생들의 효율적인 체육수업이 이루어지기 위해서는 역동적인 구기종목보다는 수영·테니스·인라인 스케이트·볼링 등과 같은 개인종목을 특별활동시간과 집중 교육시간을 편성하는 수업운영의 융통성이 필요할 것이다. 그리고, 체육시설의 개선과 용구의 확충을 해야함과 더불어 운동부에 의해 편협적으로 시설이 이용되어서는 안된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to get exact data for looking for effective teaching activities and the way to activate physical education class. In order to get data, written critical incident descriptions were employed from 788 middle school girl students in 5 districts-Donggu, Seogu, Namgu, Bookgu, Gwangsangu. Girls in ten different middle schools which are made up with two middle schools from each districts are extracted. A first, there was a plan to get 900 girls' data from 90 girls' which are divided into 30 girls' by grade from each school. However the actual extracted number was 788. The results is following.
First, Girls have positive impression about the effect of physical education class whereas they have negative impression about the environment of the class. To make them have positive impression about physical education class, teachers should give them some degree of discretion in a matter of sports clothes or other preparations for class so that they feel comfortable and easy, Also teachers should consider girls' physical features in organizing a class. It is better to organize class with various and delicate physical activities like rhythmical movement or stretching out activities than furious activities which need to use big muscles.
Second, it is very important to provide various training courses for physical education teachers and make them refresh to satisfy diverse students' need in class.
Third, girls reacted upon the items about class management and the quality of class like "boringness, irritation", "the degree of difficulties", "self-understanding:, "individual guidance". Through this investigation it turned out very important that physical education class should reflect students' interest and need. Students should have time for what they want to do like roller skating, playing tennis, skiing, bowling in a class.
Fourth, students generally showed negative impression about evaluation. Because of the individual variations, learning process is as important as learning outcome. Teachers should carry out diagnostic test to know about each student's differences and use various evaluation devices such as Check List. Not only the teacher's evaluation but also the student's pair or self evaluation should be done.
Fifth, students seem to think that textbook is useless and educational facilities are very poor. Physical education textbook should be well organized according to students' intelligence level with pictures or photos which induce interest and physical educational knowledge which is needed in everyday life.
To make middle school girls' physical education class effective, flexibility of class management is definitely needed. It is better to set special classes like club activity class or intensive practicing class for individual sport such as swimming, tennis, bowling than energetic ball game class. Also physical education facilities should be improved and should not be used exclusively by athlete club students.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구의 문제 = 5
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 중학교 체육교과 및 내용 = 7
• 2. 체육교사의 역할 = 10
• 3. 중학 체육평가의 특성 = 13
• 4. 체육과의 수행 평가 = 15
• 5. 중학교 체육교과서 = 18
• 6. 청소년 시기의 신체적ㆍ심리적 특성 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 조사도구 = 22
• 3. 조사절차 = 23
• 4. 자료처리 = 24
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 25
• 1. 체육수업 일반에 대한 이해 분석 = 25
• 2. 체육교사에 대한 이해 분석 = 28
• 3. 체육수업내용 및 지도방법에 대한 이해 분석 = 31
• 4. 체육수업평가 방법에 대한 이해 분석 = 34
• 5. 체육교과서 및 체육기구, 시설에 대한 이해 분석 = 36
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 제언 = 43
• 참고문헌 = 44
• ＜Abstract＞ = 51
• 설문지 = 53