유아의 사회지능 평가도구 개발에 관한 연구 = (A) Study on development of assessment instrument of children's social intelligence

국문 초록 (Abstract)

사회지능은 학업지능과 구별되는 개념으로서 유아기부터 사회생활을 성공적으로 하는데 필요한 문제해결능력이다. 이처럼 사회지능이 사회적으로 큰 의미를 가지고 있음에도 불구하고, 아직도 사회지능의 구성요인 에 대한 합의가 이루어지지 않고 있으며, 유아의 사회지능을 평가할 수 있는 도구 역시 개발되지 않고 있다.
따라서 이 연구는 유아 사회지능의 구성요인을 밝히고, 그에 따라 타당하면서도 신뢰할 수 있는 평가도구를 개발하는데 목적이 있다.
이와 같은 연구목적에 따라 이 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
문제 1 : 유아의 사회지능은 어떻게 구성되는가?
1-1. 유아 사회지능의 개념 및 구성요인은 무엇인가?
1-2. 유아의 사회지능 구성요인간의 관계는 어떠한가?
문제 2 : 유아 사회지능 평가도구의 신뢰도와 타당도는 어떠한가?
2-1. 유아 사회지능 평가도구의 신뢰도는 어떠한가?
2-2. 유아 사회지능의 공인타당도는 어떠한가?
이 연구에서 유아의 사회지능 평가도구를 개발한 후 개발된 평가도구의 신뢰도와 타당도를 검증하기 위하여 예비조사와 본조사로 구분하여, 서울과 경기 및 충남 지역의 유치원과 어린이집에 재원 중인 3~5세의 유아를 대상으로 조사를 실시하였다. 예비조사는 900명(627부 회수, 432부 분석)의 유아를 대상으로 설문조사를 실시하여 본조사를 구성할 문항을 선정하였다. 본조사는 1,200명(932부 회수, 806부 분석)의 유아를 대상으로 실시하였으며, 총 문항수는 60문항이었다.
위와 같은 연구문제를 검증하기 위하여 본조사에서 사용한 분석방법은 다음과 같다. 첫째, 유아 사회지능 평가도구의 구성요인 및 영역별 구성요인을 밝히기 위해 주성분분석(Principal Components Analysis : PCA)을 실시하였다. 또한 유아 사회지능의 구성요인간의 관계를 알아보기 위하여 각 구성요인간의 상관분석을 실시하였다. 둘째, 개발한 유아 사회지능 평가도구의 내적 일치도와 재검사 신뢰도 및 공인 타당도를 구하였다.
이 연구에서는 나타난 연구결과는 다음과 같다.
1. 유아 사회지능의 구성요인 추출과정을 통해서 유아 사회지능은 사회적 지식, 사회적 민감성, 사회적 표현성, 사회적 유연성의 4가지 구성요인으로 나타났으며, 총 55개 문항이 선정되었다. 이와 더불어 유아 사회지 능은 결정적 사회지능영역과 유동적 사회지능영역으로 분류되는 것으로 나타났다. 결정적 사회지능영역에는 사회적 지식이 포함되며, 유동적 사회지능 영역에는 사회적 민감성, 사회적 표현성, 사회적 유연성이 포함되는 것으로 밝혀졌다.
유아 사회지능의 하위 구성요인에 대한 상호상관을 살펴보면, 사회적 지식을 제외한 사회적 민감성, 사회적 표현성, 사회적 유연성간에는 .5이상으로 모두 유의하게 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동일한 차원을 구성하는 유동적 사회지능영역의 구성요인들 간의 상관은 높으나, 상대적으로 다른 차원인 결정적 사회지능영역의 구성요인과는 상관이 낮다는 것을 보여준다. 따라서 유아 사회지능의 두 영역은 서로 독립적으로 존재하고 있으며, 각각 독립적인 구성개념을 측정하고 있음을 나타낸다.
2. 유아 사회지능 평가도구는 내적 일치도가 .79, 재검사 신뢰도가 .82로 나타나 신뢰도가 높다는 것을 알 수 있다. 또한 본 연구자의 「유아 사회지능 평가도구」 와 「사회적응행동검사」 의 사회영역간의 공인타당도를 분석한 결과를 보면 두 검사간의 상관이 r=.58로 비교적 높은 것으로 나타났다. 이는 본 평가도구가 유아의 사회지능을 타당하게 평가할 수 있는 도구임을 말해준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today, many researchers of human intelligence, have defined social intelligence as a set of problem solving skills in the social life. They insist that social intelligence is a concept separate from academic intelligence, and a strong predictor of one's success in the social life. Thus, many researchers have agreed on the importance of social intelligence for a successful social life.
However, most researchers of social intelligence have failed to define the concept of social intelligence upon which most researchers agree, to specify factors which constitute social intelligence, and to develop assessment instrument of children's social intelligence. Thus, this study attempts to identify factors which constitute children's social intelligence, and to develop assessment instrument to be used by kindergarten teachers to observe, measure, and assess children's social intelligence during their daily curricular activities.
Based on the purposes, this study proposes such research questions as follows:
1. What factors constitute children's social intelligence?
1-1. What factors constitute children's social intelligence?
1-2. What are the relations between constituent factors of children's social intelligence?
2. How are the reliability and validity of the assessment instrument of children's social intelligence developed in this study?
2-1. How is the reliability of the assessment instrument?
2-2. How is the concurrent validity of the assessment instrument?
This study was performed by questionnaire survey. 153 questions, which was originally developed on the basis of literature review, were reviewed and revised by professors, teachers, and doctoral students of early childhood education. Among them, 130 questions were selected and used for pilot test. Results of pilot test were analyzed three times, using exploratory factor analysis. Based on the analysis, 60 questions were selected and used for the questionnaire survey. 1,200 questionnaires were distributed to 3-5 year old children attending 20 kindergartens and 11 day care centers located in Seoul, Kyounggi, and Chungnam provinces. Questionnaires were filled out by kindergarten teachers in charge who observed and evaluated the subject children during their daily curricular activities in the kindergarten. Among them, 936 questionnaires were collected, and 806 questionnaires were analyzed. Results of the survey were analyzed using SPSS.
Findings of this study are summarized as follows:
First, an analysis of constituent factors shows that, as proposed in the analytical framework, children's social intelligence consists of four factors: social knowledge, social sensitivity, social expressivity, and social fluidity.
Second, as suggested in the analytical model, children's social intelligence is classified into two separate types: crystallized social intelligence and fluid social intelligence. Crystallized social intelligence includes social knowledge, and fluid social intelligence includes the other three factors, social sensitivity, social expressivity, and social fluidity.
Third, this study also shows that the assessment instrument of children's social intelligence developed in this study is both valid and reliable, and it can be used to measure and assess children's social intelligence reliably and validly.
Findings of this study have two important implications.
First implication is that, through identifying structure of children's social intelligence, this study may contribute to understanding of the concept of and development of theories of children's social intelligence.
Second implication is that the assessment instrument of children's social intelligence developed in this study is reliable and valid, so that it can be used during children's daily curricular activities in order to measure and assess children's social intelligence.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅵ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 베경 = 8
• 1. 사회지능의 개념 = 8
• 2. 사회지능의 영역과 구성요인 = 22
• 3. 유아 사회지능의 구조 = 37
• Ⅲ. 연구방법 = 55
• 1. 연구 대상 = 55
• 2. 연구 절차 = 58
• 3. 연구 도구 = 63
• 4. 분석 방법 = 65
• Ⅳ. 연구의 결과 = 67
• 1. 유아 사회지능의 구성요인 분석 = 67
• 2. 유아 사회지능 평가도구의 신뢰도와 타당도 분석 = 78
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 81
• 1. 논의 = 81
• 2. 결론 및 제언 = 83
• 참고문헌 = 86
• 부록 = 101
• ABSTRACT = 141
• 감사의 글 = 145