중학생의 자기효능, 가족기능 및 건강증진행위와의 관계 = (The) Relationship among Self-Efficacy, Family Function, and Health Promoting Behaviors of Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자아주체성을 확립하며 인격기능을 통합하는 중요한 시기에 있는 중학생을 대상으로 자기효능, 가족기능과 건강증진행위와의 관계를 파악함으로써 청소년들이 건강증진행위의 일상화를 통해 건강한 성인으로 성장할 수 있는 방안을 모색하기 위해 시도된 서술적 상관관계 연구이다.
연구 대상은 G시에 위치한 1개 중학교의 재학생 431명이었으며, 자료수집은 2003년 5월 6일부터 5월 17일까지 학교장의 승인을 얻은 후 보건교사와 담임교사의 협조 하에 연구자가 직접 대상자에게 질문지를 배부·수거하였다.
연구도구는 건강증진행위 측정도구로써 Walker 등(1987)이 개발하고 소희영과 김현리(1998)가 사용한 Health Promoting Lifestyle Profile(HPLP)를 사용하였고, 자기효능감 척도로는 Sherer 등(1982)이 개발하고 이지원(1997)이 수정한 self-efficacy scale을 사용하였다. 가족기능 측정 도구로는 Olson 등(1985)이 개발하고 김윤희(1990)가 번안, 공성숙(1992)이 사용한 FACES-Ⅲ(Family-Adaptability Cohesion Evaluation Scale)를 본 연구에 맞게 수정· 보완하여 사용하였다.
자료 분석은 SPSS 프로그램을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율을 산출하였고, 자기효능 및 가족기능 정도와 건강증진행위 정도는 최소값, 최대값 및 평균과 표준편차를 산출하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 건강증진행위 정도의 차이를 알아보기 위해 t-test와 ANOVA를 사용하여 분석하였으며, 건강증진행위 정도와 자기효능, 가족기능 간의 상관관계를 파악하기 위해 Pearson's Correlation을 사용하였다.
연구결과는 다음과 같다.
1) 중학생이 지각하는 자기효능 점수는 평균 43.1점(총 70점)이었다.
2) 중학생의 가족기능 점수는 평균 59.2점(총 100점)이었다. 가족기능의 하위영역인 결속력은 평균 32.0점(총 50점)이었고, 적응력은 평균 27.2점(총 50점)이었다.
3) 중학생의 건강증진행위 정도는 평균 125.0점(총 188점)이었다. 건강증진행위 정도의 하위영역인 자아실현은 평균 35.3점(총 48점), 건강책임은 평균23.1점(총 40점), 운동과 영양은 평균 30.6점(총 48점), 대인관계 지지는 평균 17.2점(총 24점), 스트레스 관리는 평균 18.8점(총 28점)이었다.
4) 중학생의 건강증진행위 정도는 학년(F=10.654, p= .001), 생활수준(F=4.753, p= .003), 학교생활 만족도(F=7.531, p= .001), 현재 함께 거주하는 사람(F=3.704, p= .012), 아버지의 학력(F=3.065, p= .028), 자신의 건강에 대한 인식(F=4.376, p= .013), 부모의 건강에 대한 관심도(F=9.533, p= .001), 보건교육의 필요성에 대한 인식(F=4.981, p= .002)에 있어 유의한 차이가 있었다.
5) 중학생의 자기효능과 건강증진행위는 순 상관관계(r= .365, p= .001)가 있었고 가족기능과 건강증진행위 역시 순 상관관계(r= .407, p= .001)가 있었다.
본 연구의 결과를 통해 중학생의 건강증진행위와 자기효능 및 가족기능이 매우 유의한 상관관계가 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 중학생의 건강증진행위 정도를 증가시키기 위해서는 중학생 학부모와 중학생을 대상으로 자기효능과 가족기능을 높일 수 있는 보건교육 또는 간호중재가 요구될 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This descriptive correlational study was conducted to identify the degrees of performance in health promoting behaviors and to identify the correlation among self-efficacy, family function, and health promoting behaviors of middle school students.
The subjects of this study were 431 middle school students who live in Gwangju, Korea. The data were collected by self-reporting questionnaires from 6th to 17th of May, 2003.
The instruments for this study were Health Promoting Lifestyle Profile developed by Walker et al.(1987), Self-Efficacy Scale developed by Sherer et al.(1982), and Family-Adaptability Cohesion Evaluation Scale(FACES-Ⅲ) developed by Olson et al.(1985).
The collected data were analyzed using SPSS program for descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Pearson's Correlation.
The results of the study were summarized as follows;
1. The mean score in self-efficacy of middle school students was 43.1(total 70).
2. The mean score in family function of middle school students was 59.2(total 100). The mean score in Cohesion dimension was 32.0(total 50) and that of Adaptability dimension was 27.2(total 50).
3. The mean score of total performance degrees in health promoting behaviors was 125.0(total 188). The dimension with the highest degree of performance was the self-actualization(35.3), whereas the one with the lowest degree was the interpersonal support(17.2).
4. There were statistically significant differences in performance degrees in health promoting behaviors according to grade of school(F=10.654, p= .001), socioeconomic status of family(F=4.753, p= .003), satisfaction on school(F=7.531, p= .001), co-living persons(F=3.704, p= .012), father's educational level(F=4.392, p= .013), perceived health status(F=4.376, p= .013), parents' degree of attention to health(F=13.953, p= .001), and awareness of the importance of health education(F=4.981, p= .002).
5. Performance degrees in health promoting behaviors showed significant positive correlations with self-efficacy of middle school students(r= .365, p= .001).
And performance degrees in health promoting behaviors showed significant positive correlations with family function of middle school students(r= .407, p= .001).
In conclusion, self-efficacy and family function were the main influencing factors on the health promoting behaviors of middle school students. These results showed that nursing interventions and health education program for promoting self-efficacy and family function of middle school students should be developed.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• (국문초록) = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 문헌고찰 = 5
• 1. 자기효능 = 5
• 2. 가족기능 = 8
• 3. 건강증진 = 11
• Ⅲ. 연구방법 = 14
• 1. 연구설계 = 14
• 2. 연구대상 및 자료수집 절차 = 14
• 3. 연구도구 = 14
• 4. 자료분석 방법 = 16
• Ⅳ. 연구결과 = 17
• 1. 일반적 특성 = 17
• 2. 자기효능 및 가족기능 정도 = 20
• 3. 건강증진행위 정도 = 21
• 4. 일반적 특성에 따른 건강증진행위 정도 = 22
• 5. 자기효능, 가족기능 및 건강증진행위의 상관관계 = 24
• Ⅴ. 논의 = 25
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 29
• 1. 결론 = 29
• 2. 제언 = 31
• 참고문헌 = 32
• (Abstract) = 36
• 부록 = 39