자아정체감과 학교생활적응의 관계 : 직업전문학교와 인문, 실업고교의 비교연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 직업전문학교 학생들과 인문, 실업고등학생들의 자아정체감과 학교생활적응의 관계를 실증적이고 구체적으로 규명하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 첫째, 학교유형별 자아정체감의 수준의 차이, 둘째 학교유형별 학교생활적응 수준의 차이, 셋째, 학교유형별 자아정체감과 학교생활적응의 관계 등을 검토하였다.
이 연구의 대상은 서울시에 소재한 2개 직업전문학교 학생들과 인문, 실업고교에 재학중인 학생들을 표집(510명)하였다. 측정도구는 설문지를 제작하여 사용하였다. 설문내용은 선행연구를 참고로 하여 연구 목적에 맞게 작성하였다. 통계분석방법은 빈도분석, 일원변량분석, 상관관계분석 등을 사용하였다.
이와 같은 연구방법 및 절차를 통하여, 자아정체감과 학교생활적응의 관계에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다.

첫째, 직업전문학교 학생들과 인문, 실업고등학교 학생들간의 자아정체감 수준에는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 자아정체감 수준은 인문고등학교, 직업전문학교, 실업고등학교 학생들 순으로 높게 나타났다.
둘째, 직업전문학교 학생들과 인문, 실업고등학교 학생들간의 학교생활적응 수준에는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학교생활적응 수준은 인문고등학교, 실업고등학교, 직업전문학교 학생들 순으로 높게 나타났다.
셋째, 학교유형별로 자아정체감과 학교생활적응간의 상관관계는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 각 학교 공히 자아정체감과 학교생활적응과는 유의미한 정적 상관을 보였으며, 그 상관력에는 학교유형별로 차이를 나타냈다. 학교유형별 상관 관계를 보면, 실업고등학교가 가장 높은 상관을 나타냈으며, 직업전문학교는 인문고등학교 보다도 낮은 상관을 보였다.

위의 연구를 통하여 얻어진 결론은, 자아정체감과 학교생활적응은 의미있는 관련이 있음을 고려할 때, 청소년기에 해당하는 학생들에게는 무엇보다도 긍정적인 자아정체감을 형성할 수 있도록 교사의 격려, 지지가 필요하며, 효과적인 개별, 집단 상담 프로그램을 도입, 활용할 필요가 있다고 본다.
특히, 직업전문학교 학생들은 인문고등학교에 비해 자아정체감 수준이 낮고, 인문, 실업 고등학교 학생들보다도 학교생활적응에 있어서 어려움을 많이 겪고 있음을 알게 되었다.
직업전문학교의 경우, 기능교육 중심의 학교생활에 보다 잘 적응하게 하기 위해서는 학교 당국은 학생들의 소질과 개성을 발휘할 수 있는 활동의 장을 마련, 활성화하려는 노력과 수요자 중심의 학교행정, 원칙중심의 학교경영이 이루어져야 함을 시사하고 있다.