초등학교 아동의 독서 성향과 진로 인식과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 진로 인식 단계에 있는 초등학교 아동의 다각적인 진로 지도의 한 방법으로 독서의 중요성을 강조하기 위해 계획되었다. 이에 초등학교 아동의 진로 인식에 영향을 미칠 수 있는 변인을 확인하고 학생들의 독서 성향과 진로 인식과의 관련성을 살펴봄으로써 체계적인 독서 지도와 이를 통한 아동의 진로 인식 수준을 높이고 나아가 초등학교 진로 교육 프로그램 개발에 필요한 기초 자료를 제공하려는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 수행될 연구 문제는 초등학교 아동의 독서 성향과 진로 인식 수준은 어느 정도이고, 그에 영향을 주는 개인 변인들과는 어떠한 관계가 있는지 살펴 본 후, 독서 성향과 진로 인식과의 관계를 규명하는 것이다.
본 연구의 대상은 서울시와 인천시에 소재 한 초등학교 5, 6학년(남학생246명, 여학생 259명)을 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 본 연구에 사용한 독서 성향 검사는 정유진(1998)이 개발한 것이며, 진로 인식 진단 척도 검사는 신 철(1997)이 제작한 초등학교용 진로 인식 진단 척도 검사를 사용했다.
이상과 같은 연구 방법으로 얻어진 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 아동은 독서에 대한 흥미는 높은 편이나 그에 따른 독서 활동은 미흡한 것으로 나타났다. 특히 독서 활동 중 사후 독서 활동이 잘 이루어지지 않으므로 교사와 부모는 아동들이 책을 읽고 난 후 책 속의 내용을 잘 이해하기 위해서 다양하고 흥미로운 활동을 하도록 도와주어야 한다.
둘째, 초등학교 아동의 독서 성향은 개인 변인에 따라 유의한 차이가 있었다. 성별로는 여학생이 남학생보다 독서 성향이 높게 나타났으며, 학교 성적이 좋은 학생과 부모의 학력이 높고, 아버지의 직업이 전문직인 아동이 독서 성향이 높은 것으로 나타났으며, 이에 비해 어머니의 직업 유무에 따른 응답의 차이는 보이지 않았다.
셋째, 초등학교 아동의 진로 인식은 개인 변인에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 성별로는 여학생이 남학생 보다 진로 인식 수준이 높게 나타났으며, 학교 성적이 높은 아동, 부모의 학력이 높은 아동, 아버지의 직업이 전문직인 아동일수록 진로 인식이 높은 것으로 나타났으며, 어머니의 직업 유무에 따른 응답의 차이는 보이지 않았다. 즉 아버지의 사회적 경제적 배경이 진로 인식에 영향을 나타내고 있음을 알 수 있다.
넷째, 초등학교 아동의 독서 성향과 진로 인식과의 관계를 살펴본 결과 독서 성향과 진로 태도 영역, 진로 능력 영역 모두 정적인 상관 관계를 보였고, 특히 독서 성향과 태도 영역이 가장 높은 상관을 나타내었다. 즉 책을 읽는 것이 진로 선택 과정에서 필요한 지식 영역의 이해를 넓혀주는 것뿐만 아니라 진로 결정 과정에서 좀 더 긍정적으로 반응할 수 있는 진로 태도를 도와주는 것으로 나타났다. 또한 진로 인식에 대한 독서 성향 하위 요인들의 기여도를 살펴본 결과 진로 태도 영역에서는 독서 활동이 예언 가능성이 높았으며 진로 능력 영역에서는 독서 흥미가 예언 가능성이 가장 높았다. 그러므로 초등학교 아동에게 독서 지도를 통해 진로 인식을 형성하기 위해서는 우선 아동들에게 독서 흥미를 자극하여 독서 활동을 활발하게 할 수 있도록 하는 것이 중요하다는 것을 시사한다.
이상의 연구 결과를 종합하면 초등학교 아동의 독서 성향과 진로 인식 수준은 개인 변인에 따라 유의미한 차이를 나타내어 진로 인식 단계에 있는 아동들의 진로 지도에 있어 개인 변인에 따른 접근이 고려되어야 함을 시사한다. 그리고 독서 성향과 진로 인식의 관계에 있어서 독서 성향이 긍정적인 아동이 진로 인식 수준 또한 높은 것으로 나타나 발달 단계에 맞는 책을 선별하여 읽을 수 있는 분위기를 조성해 주고 나아가 독서 활동을 체계적으로 하도록 도와준다면 진로 인식도 향상 될 수 있을 것이라고 보여진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the importance of reading is stressed as part of career guidance for elementary schoolers who are in the initial stage of career awareness, the purpose of this study was to examine what factors might affect their career awareness and how their reading disposition was associated with that. Its basically meant to provide more systematic reading education, raise childrens career awareness and prepare better career-education programs. The research questions posed in this study were to identify school childrens reading disposition and career awareness, the relation- ship between the two factors and relevant personal variables, and the relationship between the two factors.
The subjects in this study were 246 boys and 259 girls in their fifth and sixth years of elementary schools in Seoul and Incheon, on whom a survey was conducted. The instruments used in this study were Jeon Ju-jin(1998)s reading disposition inventory and Shin Cheol(1997)s elementary career awareness scale.
The major findings of this study were as follows:
First, the elementary schoolers investigated tended to have high interest in reading, but their reading activities didnt up to scratch. Specifically, post-reading activities were rarely implemented, and teachers and parents should encourage them to be engaged in various types of interesting activities to have a better understanding of books after they read them.
Second, their reading disposition varied with personal variables. By gender, the girl students outperformed the boys in reading disposition, and those who got better grades, whose parents were better educated, or whose fathers were professionals, had a better reading disposition. Whether their mothers were working or not made no difference.
Third, their career awareness was significantly different according to the personal variables. By gender, the girl students excelled the boys, and those who got higher grades, whose parents were better educated, or whose fathers were professionals, were better at career awareness than their counterparts. This fact indicated that the socioeconomic status of the fathers gave an impact on their career awareness.
Fourth, their reading disposition had positive correlation to both career attitude and career ability. Especially, career attitude was most correlated to reading disposition, and this fact implied that reading had an effect on not only enlarging their knowledge on career choice but instilling more positive career attitude. Regarding the contribution of reading disposition subfactors to career awareness, reading activity made a better prediction of career attitude, and reading interest made the best prediction of career ability. Accordingly, its important to stimulate school childrens reading interest and fuel their reading activities in order to help them build better career awareness.
The above-mentioned findings suggested that the reading disposition and career awareness of the elementary schoolers differed significantly with their personal variables, and that its needed to make a different approach to career guidance in consideration of personal variables. Since a more positive reading disposition appeared to lead to a higher career awareness, children should be urged to read books in a sequential and systematic manner after good books are selected according to developmental stage, and then their career awareness will improve.