민화를 통한 유아 전통 미술지도에 관한 연구 = (A) Study on Traditional Art Education for Preschool Children Using Folk Paintings

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아(만 4세)들을 대상으로 생활주제를 중심으로 민화에 대한 탐색, 감상, 표현이 균형있게 통합된 미술활동을 통해 유아들이 나타내는 민화에 대한 언어적 반응, 민화 활동에 대한 흥미도와 민화 활동과 관련한 표현활동을 알아보고자 하였다.
연구검사 도구는 민화에 대한 유아의 언어적 반응을 이끌어 내기 위해 감상 단계별 질문을 사용하였으며 민화 활동에 대한 유아의 흥미도는 유아용 자기 평가지를 통해 측정하였다. 감상 자료로 민화 5종 10점, 서양화 4점, 동화 6편을 사용하였다.
연구기간은 총 11주로 본 연구자가 선정한 생활주제에 따른 민화 활동을 실시하여, 다음과 같은 연구결과를 얻었다.
첫째, 유아들이 언어적 반응을 가장 활발하게 보인 민화 제재는 '화조도'이며 감상 단계별 언어적 반응은 서술단계에서 가장 높았다. 민화와 서양화의 비교에서도 유아들은 민화를 더 선호하였다.
둘째, 민화 활동에서 가장 활발한 참여를 보인 민화 제재는 '화조도'이며 가장 참여가 적은 제재는 '영수화'이다. 민화 관련 활동에 대한 유아의 참여도는 민화 그리기, 이야기 짓기, 조각맞추기, 민화 인쇄 순으로 나타났으며 유아들은 모든 활동에 흥미를 보였다.
셋째, 민화 활동과 관련한 유아들의 표현활동에서 민화 그리기는 유아들이 민화 제재의 특징을 이해하고 그리기의 재료를 적절하게 활용하였으며 자신의 생각을 창의적으로 표현하였다. 이야기 짓기는 처음에 작품의 제목과 이야기의 내용이 이어지지 않는 단순한 문장에서 점차 이야기의 내용이 짜임새 있게 구성된 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research studied preschool children's response by speaking, interest level, and expression activity about folk paintings through balanced art activity combined with investigation, art appreciation, and expression about folk painting on subject for living
The research examination tool is as following. Several Questions at each art appreciation stage were introduced to derive preschool child's response by speaking. Self estimation sheets were prepared to test interest level in folk painting appreciation. The art appreciation materials were ten pieces in five sorts of folk paintings, four pieces of western paintings, and five fairy tales.
The most popular folk painting was Hwajo-Do. The participation frequency of description stage was the biggest in response by speaking on the art appreciation stage. The folk paintings were more preferred in comparison art appreciation about folk paintings and western paintings. The Hwajo-Do was the most popular painting. But, Youngsoo-Hwa, a painting about sacred animals of imagination, was the least popular painting.
The Painting activity was the most popular in the interest level about folk painting. This activity about same materials of folk paintings was improved the understanding about features of the subject matter of folk paintings in the preschool children's expression activity connected with folk painting activity, developed the proper using about painting materials, and expressed the originality or imagination about the arts.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 전통 미술 교육 = 6
• 가. 전통 문화 교육의 의의 = 6
• 나. 전통 문화 교육으로서 전통 미술 교육의 의의 = 7
• 2. 민화의 이해 = 9
• 가. 민화의 개념과 정의 = 9
• 나. 민화의 종류 = 10
• 다. 민화의 교육적 가치 = 15
• 3. 선행연구 = 17
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 검사 도구 = 21
• 가. 민화에 대한 유아의 언어적 반응을 이끌기 위한 질문 = 21
• 나. 유아용 자기 평가지 = 22
• 3. 실험을 위한 교육 과정 계획 = 23
• 가. 감상 자료 = 23
• 나. 활동 안 구성 = 25
• 다. 환경 구성 = 31
• 4. 연구 절차 = 31
• 가. 예비 연구 = 31
• 나. 본 연구 = 33
• 5. 자료분석 = 36
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 38
• 1. 민화 감상 시 유아의 반응 = 38
• 가. 민화에 대한 유아의 언어적 반응 = 38
• 나. 민화와 서양화의 비교 감상에서 유아들의 언어적 반응 = 41
• 2. 민화 활등에 대한 유아들의 흥미도 = 43
• 3. 민화 활등과 관련한 유아들의 표현 활등 = 46
• 가. 민화 그리기 = 46
• 나. 민화를 보고 이야기 짓기 = 53
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 56
• 참고문헌 = 64
• 부록 = 67
• ABSTRACT = 75