청소년자원봉사활동의 활성화방안 연구 : 고등학교 학생들의 의식조사를 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학교 학생들의 자원봉사활동을 통한 사회참여는 학교교육의 보완, 성인으로의 준비라는 교육적 의의가 있을 뿐 아니라 생애교육에 있어서도 삶의 추구, 자아성장이라는 시점에서 중요한 의의를 가지고 있다고 본다.
이번 조사에서 파악된 자원봉사활동경험자 약 96.8%는 앞에서 언급되었던 우리나라 국민 중 자원봉사활동 경험이 있는 자의 75.9%보다는 상당히 높게 나타났다. 이는 현재 우리사회에서 자원봉사활동이라는 것이 아직은 활발하지는 않지만 어느 정도 자리잡아가고 있음을 의미하며, 또한 지금의 고등학생들에게는 대학입학을 위해서 자원봉사활동의 하나의 내신성적으로 점수화되기 때문이기도 하다.
현재 입시전쟁의 가열화나 개인지향주의의 만연과 적은 자녀로 인한 가정으로부터의 과보호화 및 가족역할분담의 감소, 놀이대상의 다양화라고 하는 고등학생들을 에워싸고 있는 환경의 변화를 감안하여 본다면 이 96.8%의 숫자가 그리 적은 숫자만이 아님에 의의 두고자 한다.
우리나라에서 자원봉사활동정신의 시초는 고대 삼한시대에서부터 찾아볼 수 있을 것이다. 그것은 어디까지나「소수의 사람」들에 의한「특정지역」에서의 활동, 즉「친족지역간의 협동」이라고 하는 민족의식에 기초한 활동이며「전혀 자신과 관계없는 타인을 돕는다」라고 하는 사회적 구조는 일반화되지 않았을 것이다.
그러므로 이번 조사에서 파악된 96.8%라는 자원봉사활동 경험자의 수는 이후 우리사회에 자원봉사활동이 점차적으로 뿌리내려지고 있음으로 간주해도 타당하다고 보며 이후 자원봉사활동에 참여할 의사를 가진 학생이 98.6%나 되는 것으로 보아 학교 내에서의 자원봉사활동은 지속될 것이다.
청소년 자원봉사활동에 관한 의식조사 결과 많은 남자고등학생들이 자원봉사활동에 참가하지 않은 이유를 흥미가 없어서(12.1%), 놀고 싶어서(9.7%)라고 하고 있는 것을 볼 수 있다.
따라서 사회적으로 진행되어지고 있는 자원봉사활동의 프로그램들이, 특히 남학생들에 의해「흥미가 없음」,「그냥 놀고 싶어서」라는 이유로 도외시 된다면, 이후 자원봉사활동의 프로그램 개발 방향을 보다 더 많은 학생들의 참여를 유도하기 위해서 보다 더 재미있고, 흥미를 갖고 참여할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어 참여하고자 하는 의도와 성과가 동시에 충족될 수 있어야 하며 이를 위해서는 지도자(교사)양성이 필요하다.
조사결과에서 나타난바와 같이 자원봉사활동의 경험이 없었던 원인으로 기회가 없어서(45.8%), 정보가 없어서(35.6%) 라는 이유가 전체응답자의 90.4%를 차지하고 있음을 보이고 있다. 이에 비추어 볼 때 자원봉사활동의 경험이 없었던 학생들은 자원봉사활동에 참여하기 싫어서 라기 보다는 현재 우리사회나 학교 내에서 자원봉사활동에 대한 정보를 거의 얻지 못하고 있음을 알 수 있다.
따라서 앞으로 청소년 자원봉사활동이 더욱 활발하게 진행되어지기 위해서는 정보제공 방법에서 나타났듯이 (TV : 573명, 활동 안내지 : 405명, 학교교지 : 367명) 자원봉사활동이 필요한 곳과 필요한 내용에 대한 정보나 자료의 제공이 원활히 이루어져야 한다고 본다.
학생들은 일상생활의 거의 대부분의 시간을 학교에서 보내고 수업에 따르는 지식 외에 많은 것을 학교에서 배우고 습득하므로 자원봉사활동에 관해서도 학교 분위기 조성이 필요하다(566명)고 의사표시 한 것으로 보아 학교 내에서 분위기가 조성되어 학생들의 자원봉사활동을 할 수 있는 길잡이가 되어야 한다.
그 방법으로는 자원봉사 써클을 조직하고 그 써클을 지도할 수 있는 담당교사가 정해져서 학생들이 자원봉사활동을 통해 수업에서 얻는 지식 외에 사회 경험을 쌓는 의미에서의 유익한 기술 지식의 필요성(90.3%)을 습득할 수 있는 기회를 얻을 수 있어야 할 것이다.
그리고 그러한 활동을 하기 위해 학교 내에 자원봉사활동에 필요한 기술이나 능력을 습득할 수 있는 장이 마련되어야 할 것이다.
또한 자원봉사활동이 필요한곳과 자매결연(324명)을 맺고 활동할 수 있는 기회를 마련해 주며 학생들 스스로가 모색하도록 하여 지역사회에 관해 더욱 잘 알 수 있는 자원봉사 활동 전문기관이나 현장 견학의 실습기회를 마련해주어야 할 것이다.
자원봉사활동을 인정하는 것은 봉사활동에 참여하는 학생들을 격려하는데 중요한 역할을 할 것이다.
그 인정방법으로는 써클티셔츠 제공, 일정시간 이상을 봉사활동에 참여한 학생에게 인정서를 수여하거나, 자원봉사활동 관련기관에서 보내는 감사장을 수여 및 봉사상을 수여하는 방법이 있다.
또한 인정을 하는 방법으로서 인정식을 개최하여 학교장, 활용기관, 써클을 도와준 사람들을 초대하여 학생들의 봉사활동노력을 인정하고 그들의 봉사활동이 학생들의 자기성장에 기여한다는 것을 알려주어 학생들의 봉사활동을 더욱 강화시킬 수 있을 것이다.
한편 우리나라의 경우에는 자원봉사활동에 참여해서 발생된 피해나 가해의 경우 보장이 가능한 보험문제가 아직 정착되어 있지 않은 실정이므로 발생할지 모르는 위험에 대해 대비를 해 주어야 한다.
그러기 위해서 학교에서는 활동 중에 예견되는 위험에 관해 미리 준비시켜주고 경계를 주어야 한다. 그리고 교사들과 부모들은 학생자원봉사활동을 적절하게 관리해주며, 주의를 주어야 한다. 또한 자원봉사활동을 활성화하기 위해서는 학생자원봉사활동 지원육성 법률이 제정(357명) 되어야 한다고 요구한 학생도 많았으나 앞으로 더 연구검토 되어야 한다고 보겠다.
오늘날 기술혁신은 사회경제발전에 원동력이 되고 있으며, 21세기를 향한 이 시점에서 기술혁신의 진전은 그 상상을 초월하고 있다. 사회의 정보화도 이에 따라 비약적으로 확대되고 있으며, 다양한 정보가 우리주위를 에워싸고 있는 것이다.
이러한 상황 속에서 자원봉사활동의 진전과 거기에 대한 정보의 제공도 오늘날의 고도정보화 사회를 전제로 한 정보서비스의 이용하는 방법이 모색되어지지 않으면 안 될 것이다.
즉 청소년들의 자원봉사활동이 활발하게 진행되고 있는 국가들에서 다양한 정보들을 수집하고 확보하여, 필요에 따라 적절하게 이용될 수 있게 하여야 할 것이다.
한편 현재의 우리나라는 정치, 경제, 문화 등 각 분야에 있어서 국제사회와 불가분의 관계를 가지고 발전하고 있다고 보아도 과언이 아닐 것이다.
이와 같은 국제화의 진전에 발맞추어 국제적인 시야에서 미래에 우리사회를 이끌어갈 주역이 될 청소년들이 우리지역사회에서 담당할 수 있는 자원봉사활동에 관해 생각해 보고 개선되어야 할 점이 있으면 개선시켜야 할 것이다.
사회복지는 기본적인 인권의 실천이다. 그러므로 자라나는 청소년을 위해 학교교육과정에 사회복지문제에 대한 교육이 있어야 한다.
자원봉사활동이란 청소년들 누구나가 참여할 수 있음을 알려주고, 참여함에 따라 청소년들에게 주어지는 보람도 반드시 고려되어야 한다.
또한 자원봉사활동의 특질 상 자원봉사활동에 참여하는 사람이 바로 그 이용자가 될 수 있음을 인식시켜주어야 할 것이다.
그리고 자원봉사활동을 통해 남을 돕고 이해할 수 있는 능력을 배양시켜 날로 각박해져 가는 사회 속에서 청소년들이 스스로 이기주의와 개인주의를 탈피할 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
학교에서는 교과과정방법 즉 체계적으로 학교 내에서의 교육방법의 연구가 필요하다. 또한 학교와 지역사회가 필요로 하는 프로그램을 개발하여야 하며 학교와 지역사회 그리고 국가 행정 부서간의 상호역할 관계도 연구되어야 하며 이에 따라서 다양한 교재개발과 자원봉사활동 지도교사에 대한 훈련이 수반되어야 한다.

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본 연구는 고등학교 학생들의 자원봉사활동을 통한 사회참여는 학교교육의 보완, 성인으로의 준비라는 교육적 의의가 있을 뿐 아니라 생애교육에 있어서도 삶의 추구, 자아성장이라는 시점...