사회극놀이가 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 = (The) effects of children's social play activities on Prosocial Behaviors

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 사회극놀이가 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 4세 유아 20명과 만 5세 유아 20명을 대상으로 성별, 연령별 유아의 친사회적 행동유형 중 돕기, 나누기에 대해 살펴보고, 구체적인 유아의 친사회적행동에 대한 결과를 알아보아, 유아의 친사회적 행동을 유도하기 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 수행되었다. 목적을 달성하기 위해 연구 문제는 다음과 같다.
1. 사회극놀이가 유아의 친사회적 행동 돕기, 나누기에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 사회극놀이 유무에 따라 유아의 친사회적 행동이 연령에 어떠한 차이가 있는가?
3. 사회극놀이 유무에 따라 유아의 친사회적 행동이 성별에 어떠한 차이가 있는가?
연구의 대상은 대전광역시에 소재한 K유치원 만 4세 유아 20명과 만 5세 유아 20명을 대상으로 남아와 여아의 성비는 1:1이였다. 유아들이 동질집단임을 파악하기 위해 학습준비도 검사를 실시하였고, 본 연구의 목적에 맞게 친사회적 주제가 담긴 그림 동화책 10권을 선정하여 극화놀이로 각색하여 유아들에게 1주일에 1회씩 10주간의 실험을 하였다.
이를 위해 통제집단은 친사회적 주제가 담긴 동화를 들려주었고, 실험집단은 친사회적 주제 돕기, 나누기의 동화를 들려준 후 사회극놀이도 하게 하였다. 두 집단간의 돕기와 나누기 행동의 빈도를 알아 보았다. 또한 성별과 연령에 따라 남아, 여아 만4세, 만 5세 따라 친사회적 행동 변화에 차이가 있는 관찰 하였다.
측정도구는 설정해 놓은 돕기, 나누기 행동 측정 도구를 이용해 각각 5단계로 나누어진 관찰항목을 기준으로 그림처지 도구를 제시하여 유아의 행동에 채점을 하였다.
본 연구에 사용된 자료처리 및 분석은 SPPSS Win8.0을 사용하여 분석하였으며 통제집단과 실험집단 간의 비교 t-검증과 이원변량분석(two-way ANOVA)을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서 얻은 구체적인 결과들을 종합해 보면 다음과 같다.
첫째, 극화활동 유아의 돕기 나누기 활동에 있어서 집단간의 유의미한 차이가 있다.
둘째, 사회극화 놀아가 성별에 따라 집안에 따라 차이가 없는 것으로 나왔다.
셋째, 사회극놀이가 연령 집단에 따라서는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 사회극놀이가 유아의 친사회적 행동 증진에 효과적임을 시사해주고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To investigate effects of society drama play on prosocial behaviors to children, 20 children of age four and 20 children of age five were selected for the experiment. Prosocial behaviors such as helping and sharing were examined according to age and sex, and the results of prosocial behaviors were carefully discussed in this paper. The results of this study will provide a basic guideline to lead children to Prosocial behaviors.
1. How does social play influence children's behaviors such as helping and sharing?
2. How different are pro-social behaviors of children according to their age and existence of social play?
3. How different are prosocial behaviors of children according to their sex and existence of social play?
For this experiment, twenty children of 4 years old and twenty children of 5 years old were selected from K kindergarten in Daejun. The sex ratio were 1:1. To confirm of the homogeneity of this group, each child were tested on ability of learning beforehand. Ten story books related to pro-society behaviors were dramatized and told to the children. The experiment were carried out once a week for 10 weeks. The story books were read to both control group and experiment group but only children in experiment group were lead to play a society drama play. The frequency of sharing and helping behavior of both groups were investigated. Differences according to age and sex were also investigated.
The behaviors or children were recorded as points according to the measurement equipments which are about 5-level pictures about helping and sharing.
Data process and analysis were executed by SPPSS Win8.0 using t-verification of comparison of the control group and the experiment group and two-way ANOVA.
The concrete results of this study are:
First, there are definite differences among groups in helping and sharing behaviors of children of play activity.
Second, there is no difference among sex and family environment in social play.
Third, there are definite differences according to age group in social play.
These results suggest that social play is effective in developing prosocial behaviors of children.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문개요 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 3
• C. 연구의 제한점 = 3
• D. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 사회극놀이 = 5
• B. 유아의 친사회적 행동 = 17
• C. 선행연구 = 32
• Ⅲ. 연구방법 = 39
• A. 연구 대상 = 39
• B. 연구 설계 = 40
• C. 연구 절차 = 43
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 46
• Ⅴ. 요약 및 논의 = 51
• A. 요약 = 51
• B. 결론 및 제언 = 52
• ▣ 참고문헌 = 54
• ABSTRACT = 60
• 부록 = 63