실업계 고등학생의 아르바이트 경험 유무에 따른 진로성숙도 차이 연구 = (A) Study of Career Maturity of The Vocational High School Students having The Experience in Part-time Jobs

국문 초록 (Abstract)

청소년의 아르바이트가 급격히 증가하고 있는데 반해 사회적 관심과 연구는 아직 부족한 현실이다.
본 연구는 아르바이트를 하는 학생들에게 첫 사회 경험이라고 할 수 있는 아르바이트 경험의 유무가 진로성숙도에 어떤 차이를 보이는지 알아보고자 한다.
이것은 학생들에게는 자신들에게 아르바이트가 어떤 의미인지 다시 한 번 생각해보는 기회를 갖게 하고 진로 지도 시에는 아르바이트 경험을 했던 학생이나 하고자 하는 학생에게 아르바이트 경험이 그들의 진로에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 지도할 수 있는 계기를 마련하는데 그 목적이 있다.
본 연구는 서울시에 소재하고 있는 실업계 고등학교 중에서 공업고등학교, 정보산업고등학교 각각 1개 학교의 학년별 1개 학급을 임의로 선정하여 남녀학생 210명의 학생들에게 아르바이트 경험에 대한 설문과 진로성숙도 검사를 실시하였다.
아르바이트 경험에 대한 설문지는 한국청소년개발원(2000)의 연구보고서에서 발췌하였다. 그리고 2001년 한국직업능력개발원에서 개발된 진로성숙도 검사를 사용하였다. 아울러 가설검증과 결과처리를 위하여 t-Test를 실시하였고 아르바이트 경험의 유무에 따른 성별, 학년별 상호작용효과를 보기 위해 이원변량분석을 실시하였다.
그 결과 아르바이트 유무에 따른 진로성숙도는 태도 영역 중 일에 대한 태도와 행동 영역인 진로탐색 및 준비활동에서 아르바이트 경험이 없는 경우보다 경험이 있는 경우가 진로성숙도가 더 높은 것으로 나타났다. 이는 아르바이트가 직업 체험의 하나이며 아르바이트를 경험하는 학생들이 진로를 적극적으로 탐색하고 일에 대한 중요성에 대한 인식이 잘 되어있고 직업에 대한 편견이 없으며 바람직한 견해를 가지고 있음을 의미한다. 또한, 학년별에 따른 진로성숙도는 3학년이 능력 영역 중에서 관심 직업에 대한 지식이 가장 높았고, 행동 영역인 진로탐색 및 준비활동에서 또한 진로성숙도가 가장 높게 나타났다.
계획성과 진로탐색 및 준비활동에서 아르바이트 경험의 유무와 학년의 상호작용효과는 통계적으로 유의하게 나타났다. 아르바이트 경험이 있는 집단이 없는 집단보다 높은 점수를 보였다.
본 연구의 제한점은 연구대상이 광범위하지 못하다는 점으로 많은 후속 연구가 이루어져 보다 깊이 있는 결과를 도출해내길 기대한다.
이제는 청소년의 아르바이트 경험이 긍정적 효과를 갖게 하기 위해서 사회적으로 여러 가지 노력들이 필요하다.
미래의 직업을 체험할 수 있는 다양한 직종의 개발과 아르바이트 경험을 통해 진로를 진지하게 탐색해 나갈 수 있는 프로그램의 개발, 청소년들이 아르바이트에 대한 건전한 의식을 가질 수 있는 적절한 진로지도 등 다양한 방법들이 연구되어져야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Although the number of working teenagers sharply increases, our concern and support is insufficient.
This study shows the difference in Career Maturity between the students who have the experience of working and the ones who don't. The purpose of this study is that when a adviser counsels them, he or she can make many students give a second thought about what the meaning of working is and have a positive effect on those who have the experience of working or will do.
Questionaries for this study was done to examine career maturity and working experience of the 210 students who go to a technical high school and information industry high school in Seoul.
The questionary is extracted from the research of Korea Institute for Youth Development (2000).
The test about career maturity is used which Korea Research Institute for Vocational Education and Training developed in 2001.
For hypothesis and verification, the T-test is used whose result shows that the career maturity is higher in the students who have the experience of working than the one who don't in career search belonging to activity realm and preparatory activity.
In the test about the attitude about the work and independence, the scores of female students are higher than the males. And in the level of career maturity, the third graders are highest in acknowledge about interesting jobs and in career search and preparatory activity.
In planning, career search and preparatory activity, there is no interactive effect between whether a student has the working experience or not and what grade he or she is in. The group which has the experience of a part time job gets better marks than the one which dose not.
The limit of this research is that the subject of study is not extensive. I hope that it will be overcome by following deep study.
Various social effort is needed so that the experience of a part time jobs have a positive effect on adolescents.
Various ways should be studied such as the development of various types of occupations and of many programs which seriously make them search for their careers ,and the right guidance for a healthy idea by experiencing a part time job.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅳ
• 국문요약 = ⅰ
• 감사의 글 = ⅲ
• 표목차 = ⅵ
• 그림목차 = ⅷ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어의 정의 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 청소년과 아르바이트 = 6
• 2. 진로성숙 관련 이론 = 11
• 3. 선행 연구의 고찰 = 21
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 = 26
• 1. 연구문제 = 26
• 2. 연구가설 = 27
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 = 28
• 1. 연구 대상 = 28
• 2. 검사 도구 = 28
• 3. 연구 절차 = 32
• 4. 자료 처리 = 33
• Ⅴ. 연구 결과 분석 = 34
• 1. 아르바이트 실태 분석 결과 = 34
• 2. 아르바이트 경험에 따른 진로성숙도 백분위 분포 = 41
• 3. 아르바이트 경험에 따른 진로성숙도 분석 결과 = 46
• Ⅵ. 논의 = 69
• Ⅶ. 결론 및 제언 = 72
• 1. 요약 = 72
• 2. 결론 = 75
• 3. 제언 = 78
• 참고문헌 = 80
• 부록 = 83
• Abstract = 99