심성계발프로그램을 통한 가치관 함양 연구 : 초등학교 3학년을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 초등학교 아동들에게 도덕적인 가치관과 품성을 함양시킬 수 있는 심성계발 프로그램을 통하여 자기존중감을 향상시키며, 적극적인 교우관계를 형성시켜 긍정적인 가치관을 지닌 인간을 기르는데 목적을 둔다. 특히 본 연구는 심성계발 프로그램이 초등학교 아동의 교우관계와 자기존중감에 어떠한 영향을 미치는가를 연구문제로 설정하였다.
이 목표를 달성하기 위해 경기도 오산시에 소재하고 있는 1개 초등학교 3학년 두 학급 80명을 연구대상으로 선정하고 1개 학급의 40명을 실험집단으로, 다른 1개 학급 40명을 통제집단으로 정하고, 실험집단에 한하여 3단계의 심성계발 프로그램을 실시하였다. 두 집단은 모두 교우관계 검사와 자기존중감 검사도구를 사용하여, 사전·사후검사를 하였다. 자료 처리는 SPSS/WIN(Version10) 프로그램을 활용하여 사전-사후 검사에서 얻어진 점수를 가지고 평균(M)과 표준편차(SD)를 구하고, 집단간 평균 차이의 유의성을 알아보기 위하여 t-검정을 실시하였다.
프로그램 실행 과정을 살펴보면 본 연구는 학년초 교육과정을 수정하여 재량활동 시간에는 주로 개인별 심성계발프로그램을, 특별활동 시간에는 모둠별 심성계발 프로그램을, 체험학습 시간에는 집단별 심성계발 프로그램을 교육과정 속에서 이루어지게 하였다. 학교 교육과정 속에서 심성계발 프로그램이 자연스럽게 이루어져 아이들이 보다 진지하고 차분하게 활동을 할 수 있게 되었다.
본 실험 연구를 통해 얻어진 연구의 결과는 첫째, 심성계발 프로그램은 초등학생의 자기존중감을 증진시키는데 효과가 있다. 둘째, 심성계발 프로그램은 초등학생의 교우관계에 긍정적인 영향을 미쳤다. 하위요인별로 보면 '친구의 유무와 신뢰도', '교제의 지속성', '친구간의 적응'의 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과는 심성계발 프로그램이 초등학생의 교우관계와 자기존중감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 학교 현장에서 교우관계로 인해 파생되는 문제를 예방하는 차원에서 이 프로그램이 유용하게 활용될수 있을 것으로 본다. 또한 낮은 자기존중감으로 인해 열등감을 갖고 있는 초등학생들을 위한 생활지도방안으로 활용될 수 있을 것이다. 프로그램의 진행 측면에서 보면 심성계발 프로그램을 재량활동 시간에 활용할 수 있는 주제학습으로 개발하여 학교현장에 보급한다면 아동들의 바른 심성지도에 더 큰 효과를 거둘 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문요약 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구의 목적 = 3
• C. 연구의 가설 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• A. 자기 존중감 = 5
• B. 인간관계 = 8
• C. 심성 계발 프로그램 = 12
• D. 7차 교육과정의 자율적 운영 = 16
• E. 선행연구 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 22
• A. 연구의 대상 = 22
• B. 연구의 기간 = 22
• C. 연구의 절차 = 23
• D. 연구의 도구 = 23
• Ⅳ. 연구 결과 = 31
• A. 심성계발 프로그램과 자기존중감 = 31
• B. 심성계발 프로그램과 교우관계 = 32
• C. 질적 분석 = 33
• D. 결과 해석 = 35
• Ⅴ. 결론 = 37
• A. 요약 = 37
• B. 결론 = 38
• C. 제한점과 제언 = 41
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 47
• 부록1 1. 개인별 심성계발 프로그램 = 48
• 부록2 자기존중감 검사지 = 59
• 부록3 교우관계 검사지 = 60