초등학교 아동이 지각한 교사 유머 수준이 학급풍토에 미치는 영향 = (The) Effects of elementary school students's perception of teacher's sense of humor on classroom climate

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아동이 교사의 유머 수준을 지각하는 정도에 따라 학급풍토에 대한 지각 차이는 어떠한지를 알아보아 교사의 유머 수준이 학급풍토에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 가설은 다음과 같다.
가설 1. 교사의 유머 수준을 높게 지각한 아동 집단과 낮게 지각한 아동 집단간의 학급풍토 지각에는 유의한 차이가 있을 것이다.
위의 가설을 검증하기 위해 강원도 소재 초등학교 6학년 아동을 대상으로 교사의 유머 수준과 학급풍토에 대한 지각 검사를 실시하고, 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단과 낮게 지각한 집단으로 분류하여 두 집단간의 학급풍토에 대한 지각 차이를 비교하였다. 아동들이 지각하는 교사 유머 수준을 측정하기 위해 교사 유머 감각 측정 척도를 제작, 교육 전문가들로부터 타당도와 신뢰도를 검증 받아 사용하였고, 학급풍토는 김창걸(1985)의 학급풍토 측정 도구를 수정하여 사용하였다. 자료분석은 SPSS 10.0 프로그램을 이용하였고, χ^(2)검정과 t검정을 통하여 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다.
첫째, 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단과 낮게 지각한 집단간의 학급풍토 지각에는 유의한 차이가 있을 것이라는 가설 1은 검증되었다. 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단은 학급풍토를 자율적 풍토, 친교적 풍토, 통제적이거나 방임적 풍토 순서로 지각하였고, 교사의 유머 수준을 낮게 지각한 집단은 높게 지각한 집단보다 통제적 풍토, 방임적 풍토, 자율적 풍토, 친교적 풍토 순서로 지각하였다. 둘째, 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단과 낮게 지각한 집단간의 학급풍토에 대한 지각 차이를 학급풍토 구성 변인인 교사의 행동 특성에 대한 지각 차이를 통해 살펴본 결과 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단은 낮게 지각한 집단보다 교사의 추진성, 지시성, 사려성을 더 높게 지각하였고, 교사의 방임성은 집단간에 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 셋째, 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단과 낮게 지각한 집단간의 학급풍토의 지각 차이를 학급풍토 구성 변인인 학생의 행동 특성에 대한 지각 차이를 통해 살펴본 결과 교사의 유머 수준을 높게 지각한 집단은 학급 학생들의 자발성과 친밀성을 더 높게 지각하였고, 교사의 유머 수준을 낮게 지각한 집단은 학급 학생들의 추종성과 임의성을 더 높게 지각하였다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻을 수 있다. 첫째, 교사의 유머 수준은 아동들의 학급풍토 지각에 영향을 미친다. 교사의 유머 수준을 높게 지각할 때 아동들은 생산성이 높은 자율적이고 친교적인 학급풍토를 더 높게 지각하고, 교사의 유머 수준을 낮게 지각할 때는 통제적이거나 방임적인 학급풍토를 더 높게 지각함으로 좋은 유머를 효과적으로 사용하려는 교사들의 연구와 노력이 필요하다. 둘째, 교사의 유머 수준은 학급풍토를 형성하는 교사의 행동 특성에 대한 아동들의 지각에도 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 유머 수준을 높게 지각한 아동들은 교사의 추진성과 지시성, 사려성을 더 높게 지각함을 볼 때 유머 수준이 높은 교사는 효과적인 지도성을 발휘한다고 지각함을 알 수 있고, 이것은 교사의 유머가 아동과의 레포 형성에 도움이 됨을 나타내는 것으로 교사들은 좋은 유머를 적극적으로 사용할 필요가 있다. 셋째, 교사의 유머 수준은 학급풍토를 형성하는 학급 학생들의 행동 특성에 대한 아동들의 지각에도 영향을 미친다고 할 수 있다. 교사의 유머 수준을 높게 지각한 아동들은 학급 학생들의 자발성과 친밀성을 더 높게 지각하는 반면 교사의 유머 수준을 낮게 지각한 아동들은 추종성과 임의성을 더 높게 지각하는 것을 볼 때 교사의 유머는 학급 학생들의 관계 형성에서도 매개체가 된다는 것을 교사들이 지각할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of teachers' level of sense of humor on their classroom climate in elementary schools.
The hypothesis was established as follows:
Hypothesis 1. There would be a statistically significant difference in elementary school students' perception on the classroom climates between the upper and lower group in the level of teacher's sense of humor.
To test this hypothesis, the subject for this research was the 718 6th graders from 24 different classes in 8 elementary schools, Kangwon province. By the results of the perception tests of teacher's sense of humor and their classroom climate, the 358 students were divided into two groups: the upper group and the lower group, and the level perceptions of their classroom climate between upper group and lower group were compared and analyzed.
There were two instruments used for this study: the self-made scale for Teacher's Level of Sense of Humor and Kim (1985)'s Classroom Climate scale. The data were analyzed by χ^(2), t-test using SPSSWIN(version 10.0).
The results of this study were as follows:
The statistically significant difference was found between the upper group and the lower group in the perception on classroom climate. The upper group felt more autonomous and familiar climate than lower group, On the contrary, lower group more controlled and laissez-faire climate.
The statistically significant difference was also found between the upper group and the lower group in perception of their teacher's behavior characteristics and elements of classroom climate. The upper group perceived teacher's thrust, directiveness, and consideration more than the lower group did. And the statistically significant difference was found between the upper group and the lower group in perception of their class students' behavior characteristics and elements of classroom climate. The upper group perceived students' spontaneity and intimacy more than the lower group did, In contrast with the upper group, lower group perceived more followership and optionality.
From the results, it was concluded that teacher's level of sense of humor has significant effects on perception of classroom climate in elementary school students.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 그림목차 = ⅳ
• 논문요약 = 5
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유머와 유머 감각 = 7
• 2. 교실 유머 = 18
• 3. 학급 풍토 이론 = 29
• 4. 교사의 유머와 학급풍토와의 관계 = 42
• Ⅲ. 연구 가설 = 47
• Ⅳ. 연구 방법 = 49
• 1. 연구 대상 = 49
• 2. 측정도구 = 50
• 3. 자료의 처리 및 분석 = 54
• Ⅴ. 연구 결과 및 논의 = 56
• 1. 연구 결과 = 56
• 2. 논의 = 60
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 64
• 1. 요약 = 64
• 2. 결론 = 66
• 참고문헌 = 68
• ABSTRACT = 77
• 부록