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    § ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
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    중·고등학교에서의 무용수업 실태조사

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    I have investigated the actual conditions of instruction of dance that teachers, frequencies of lessons, and teaching materials, etc. for improving middle and high school lessons' efficiencies.
    1. Investigation about teachers
    Teachers who majored in physical education are made up 69.5%, ones who majored in physics are made up 77.9%. So, students take lessons only basic theories in lessons of dance. Most teachers(71.6%) have no teachers' in-service training.
    Students need professional teachers.
    2. Investigation about the number of school days.
    Once a week - 97.3%
    Most people wants to have to more time.
    3. Investigation about teaching materials
    1) It makes up 33.7% in lessons without audio-visual aids, and the schools have no these aids made up 50.5% of them.
    2) It makes up 76.8% in not dancing room.
    To improving lessons' efficiencies, first, it needs better surroundings in lessons of dance.
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    I have investigated the actual conditions of instruction of dance that teachers, frequencies of lessons, and teaching materials, etc. for improving middle and high school lessons' efficiencies. 1. Investigation about teachers Teachers who majored in...

    I have investigated the actual conditions of instruction of dance that teachers, frequencies of lessons, and teaching materials, etc. for improving middle and high school lessons' efficiencies.
    1. Investigation about teachers
    Teachers who majored in physical education are made up 69.5%, ones who majored in physics are made up 77.9%. So, students take lessons only basic theories in lessons of dance. Most teachers(71.6%) have no teachers' in-service training.
    Students need professional teachers.
    2. Investigation about the number of school days.
    Once a week - 97.3%
    Most people wants to have to more time.
    3. Investigation about teaching materials
    1) It makes up 33.7% in lessons without audio-visual aids, and the schools have no these aids made up 50.5% of them.
    2) It makes up 76.8% in not dancing room.
    To improving lessons' efficiencies, first, it needs better surroundings in lessons of dance.

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    목차 (Table of Contents)

    • 목차 = ⅰ
    • Ⅰ.서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
    • 2. 연구의 제한점 = 3
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 4
    • 목차 = ⅰ
    • Ⅰ.서론 = 1
    • 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
    • 2. 연구의 제한점 = 3
    • Ⅱ. 이론적 배경 = 4
    • 1. 무용의 정의 = 4
    • 2. 무용의 교육적 의의 = 6
    • 3. 무용교육의 필요성과 가치성 = 7
    • 4. 한국의 무용 교육과정 = 9
    • 5. 제7차 교육 개정안의 내용 = 10
    • 6. 선행 연구 = 12
    • Ⅲ. 연구방법 = 15
    • 1. 연구대상 = 15
    • 2. 연구 기간 = 15
    • 3. 조사내용 = 16
    • 4. 자료처리방법 = 16
    • Ⅳ. 결과 및 고찰 = 17
    • 1. 무용교사의 변인에 대한 빈도분석 = 17
    • 2. 무용수업 현황 실태 = 21
    • 3. 무용교구, 교재실태 현황 = 31
    • Ⅴ.결론 = 38
    • 1. 무용교사의 배경에 대한 측면 = 38
    • 2. 무용수업현황에 대한 측면 = 38
    • 3. 무용 교구, 교재 실태에 대한 측면 = 39
    • 참고문헌 = 40
    • 질문지 = 42
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