발도르프 학교의 음악교육 방법과 그 적용에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 인지학(Anthroposophie/人知學)의 창시자인 루돌프 슈타이너(Ruodolf Steiner/1861-1925)의 교육사상을 바탕으로 전인적인 인간을 양성하는 예술로서의 교육을 실현하고 있는 독일의 발도르프 학교(Waldorfschule)의 음악교육에 대한 연구이다.
본 연구의 목적은 첫째, 루돌프 슈타이너의 교육사상과 발도르프 학교의 음악교육의 핵심을 정리하여 우리나라 음악교육에 시사점을 제공하고 둘째, 발도르프 학교의 음악교육의 기본원리를 바탕으로 우리나라 교육현장에서 실제로 적용할 수 있는 수업모형을 연구하는 것이다.
연구의 방법으로는 첫째, 문헌연구로서 루돌프 슈타이너의 교육사상과 철학, 발도르프 학교에 관한 국내외 문헌들을 가능한 한 포괄적으로 탐구하고 인터넷과 학교 안내문등 여러 실제자료와 최근에 발간된 문헌들을 통하여 발도르프 학교의 음악교육에 대해 정리하였다. 둘째, 문헌연구와 인터넷을 통하여 얻게된 발도르프 학교의 음악교육의 내용을 우리나라 음악교육현장에 적용하기 위하여 4-6학년 음악교과서를 분석하여 발도르프 학교의 음악교육과 부합되는 곡을 선정, 정리하여 수업 모형을 실험적으로 제시하였다.
본 연구를 통하여 정리된 발도르프 학교 음악교육의 내용을 우리나라 초등학교 4-5학년의 음악수업에 적용 가능한 요소를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 음악교육은 아이들의 감성이 발달될 수 있도록 예술적인 방법으로 지도 되 어야 한다. 교사는 아이들의 모든 감각이 충분히 활동할 수 있게 구체적 경험을 제공해야하는데, 노래를 부르기 전에 동화나 이야기를 들려주는 것 같은 음악교육 방식은 머릿속에 이미지를 심어주어 상상력을 키우고 감정, 창의성 등을 신장시키는데 유용한 방법이다.
둘째, 삶에 대한 인식으로서 노래와 함께 하는 이야기 극으로 자신 외의 타인에 대한 인식과 극중의 즉흥연주로 인해 아이들의 감수성이나 느낌, 내면 세계를 음악으로 자유롭게 표현할 수 있게 지도한다.
셋째, 음악교과와 관련된 타 교과와의 통합교육을 한다. 음악 교과를 지도할 때 다른 교과와 통합하여 지도하는 것은 인간의 전체성에 맞추어 교육하기 위해서이며, 이는 음악이 인간의 삶을 표현하는 것이기 때문이다. 어린이들을 둘러싼 사물과 사실들을 다루는 일반 교과의 내용을 음악교과에서 소재로 삼음으로써 음악을 통한 삶의 통찰력을 갖게 된다.
넷째, 음악을 통한 오이리트미(신체표현)는 아이들의 신체와 영혼의 균형과 조화를 이루게 한다. 아이들은 신체적 움직임과 정신적 명상, 그리고 들리는 소리에 대한 집중력과 그 소리와 한 몸이 되는 통일성을 느끼며 신체와 영혼, 자신과 자신을 둘러싼 외부와의 조화와 균형을 느낀다. 발도르프 학교의 음악교육의 연구가 우리나라 음악교육에 일조하고, 효과적으로 적용될 수 있으려면 다음과 같은 보완점이 필요하다.
첫째, 학습의 연속성을 위해 초등학교 저학년부터 중․고등학교의 수업모형들이 개발되어야 한다.
둘째, 우리나라에서 발도르프 학교의 교육이 어떠한 효과를 나타내는지에 대한 실증적 분석이 이루어져야 한다.
셋째, 방법론적으로만 발도르프 학교의 교육론 모방하는 것이 아니라 그것을 가능하게 한 교육적 의도와 철학을 본질적으로 이해하여 우리의 교육적 상황에 맞게 적용해야 한다.
넷째, 발도르프 학교의 음악교육이 우리나라 교육현장에서 잘 실현되려면 교실의 구조와 형태개선, 적합한 악기의 개발, 녹지대나 운동장, 휴게실 등과 같은 학교 부대시설의 적절한 개선이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 서 론 11
• Ⅰ. 발도르프 학교에 관하여 15
• 1. 창시자 루돌프 슈타이너의 교육사상 15
• 1) 슈타이너의 생애 15
• 2) 인지학적 인간론 17
• 3) 3단계 교육론 22
• 4) 기질론 24
• 5) 슈타이너의 음악교육관 26
• 2. 교육과정의 특징 28
• 1) 학교 운영의 특징 29
• 2) 교육과정의 특징 34
• 3) 예술로서의 교육 37
• Ⅱ. 발도르프 학교의 음악교육에 관하여 39
• 1. 발도르프 학교의 음악교육 목적 39
• 2. 발도르프 학교의 음악교육 과정 40
• 1) 음악교육 활동의 특징 39
• 2) 각 학년의 단계별 음악교육 활동 50
• 3) 오이리트미 교육 74
• Ⅲ. 4, 5, 6학년 음악수업에 접목 가능성 탐색 77
• 1. 감성을 발달시키는 음악활동 77
• 2. 이야기와 함께 하는 음악활동 87
• 3. 제재곡과 관련된 타 교과와의 통합수업 94
• 결 론 102
• 참 고 문 헌 104
• ABSTRACT 109