현행 대학부설 평생교육기관 음악교육프로그램의 활성화를 위한 제언 : 실태조사를 바탕으로

국문 초록 (Abstract)

인간은 태어나면서부터 자연환경, 사회환경 속에서 성장하고 발달해 나간다.
이 성장과 발달에 있어서 목적성과 의식성이 더해지는 인간형성의 활동이 교육이다.
이는 ‘삶은 바로 교육’이라는 말로 요약될 수 있다. 인간의 교육은 가정, 학교, 사회에서 전 생애에 걸쳐 이루어져야 하며, 인간은 사회 문물이 크게 변화해 감에 따라 그에 적응하기 위해 끊임없이 교육받아야 한다는 취지에서 볼 때 교육은 평생교육으로서의 성격을 띠고 있다고 할 수 있다.
이러한 교육과 평생교육은 인간을 대상으로 하며 인간의 존엄성 실현을 기본 전제로 하고 있으며 고대 그리스의 철학자였던 플라톤에 의해 인간을 위한 교육이 강조된 이후로부터 지금까지 사회 속에서 절대적 가치를 인정받고 있다.

현대 사회에 이르러 산업화, 정보화, 세계화가 진전되면서 우리는 급변하는 사회에 적응하고 자아를 실현하기 위해서는 지속적인 교육이 필요함을 절감하고 있다. 이러한 현실적 요구의 실현은 오늘날까지도 대부분 학교를 통해 이루어지고 있는데, 근래에 이르러 요람에서 무덤까지 끊임없이 배워야 한다는 평생교육이념이 대두되면서 평생교육 실현의 한 장으로써 대학의 학습문화 개방이 주목받고 있다.
특히 성인들은 과거 정규 교육기관에서 충분히 교육받지 못해 새로운 지식을 습득하거나 재교육 받을 수 있는 기회에 목말라 있으므로 사회봉사적 기능을 다하고자 하는 각 대학은 평생교육의 기회를 제공하기 위해 노력해야 하며, 또한 앞으로 평생교육의 발전과 활성화를 위해 다양한 프로그램의 계발을 계속적으로 모색하고 연구하는 실로 중요한 역할을 담당해야 함은 주지의 사실이다.

인간은 음악을 통해 보다 풍요롭고 아름답게 그리고, 인간답게 살아갈 수 있다.
그러므로 현대사회를 살아가는 인간에게 있어서 음악이란 평생 동안 함께 해야 할 중요한 요소 중 하나이다.
이러한 음악은 인류가 전개된 이래로 현재까지 어느 시대를 막론하고 함께 공존해 왔으며 음악교육은 인류 문화사의 발달과 필연적으로 연관성을 가지며 상호 발전해 왔고 현대에 이르러서도 그 중요성이 더욱 강조되고 있다.
음악교육의 궁극적인 목적은 음악적 체험을 통하여 개인의 심미적 가능성을 최대한 확장시키는 일이라고 정의 내릴 수 있으며 이로 인해 삶의 궁극적 가치를 통찰하고 이해하게 함으로써 인간의 삶의 질이 향상되도록 돕는 것이다. 그러므로 음악교육은 소수 특정인이나 어느 한 집단만을 위한 것이 아니라 모든 사람을 위한 열린 교육이 되어야 하며 이러한 음악교육의 목적은 평생교육의 취지와 부합되고 있으므로, 이를 위한 실천의 노력이 필요하다고 생각한다.

이에 본 연구에서는 평생교육의 개념을 바탕으로 평생교육의 개념과 발달과정에서 얻어지는 의의, 그리고 대학의 평생교육적 관점에서의 의의와 필요성에 대하여 고찰하고, 전국의 대학부설 평생(사회)교육기관의 설치현황, 전국 대학부설 평생(사회)교육기관 내의 음악교육 설치현황, 그리고 비교적 활성화되어 있다고 생각되는 서울 소재 명지대학교, 성신여자대학교, 세종대학교, 연세대학교, 이화여자대학교 내의 평생(사회)교육원의 현행 음악교육활동에 대하여 설립취지 및 교육목표, 교과내역, 1999?2000년도와 2002?2003년도의 음악교육 프로그램과 학점은행제도에 관한 실태를 파악하고 음악교육프로그램의 개발과 지도방법론, 전문요원의 양성에 관해 연구한 실태조사내역를 바탕으로 하여 평생교육차원에서의 음악교육의 활성화방안을 연구･제시해 보고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 11
• A. 문제제기 및 연구의 필요성 11
• B. 연구의 목적 12
• C. 연구의 의의 13
• D. 연구의 방법 14
• E. 연구의 제한점 14
• Ⅱ. 이론적 배경 15
• A. 평생교육과 대학 개방의 의의 15
• 1. ‘평생교육’의 포괄적 개념 15
• 2. 평생교육의 발생과 전개 21
• 3. 대학의 평생교육 개념으로서의 이념적 배경 22
• B. 평생교육으로서의 음악교육에 관한 고찰 33
• 1. 평생교육으로서의 음악교육 발생 33
• 2. 평생교육으로서의 음악교육 형성과정 35
• 3. 평생교육으로서의 음악교육의 가치와 필요성 38
• 4. 대학부설 평생(사회)교육원을 활용한 음악교육의 필요성 42
• Ⅲ. 대학부설 평생교육기관의 설립배경과 전국현황조사 45
• A. 대학부설 평생교육기관의 설립배경과 현황 조사 45
• 1. 설립배경 45
• 2. 전국 소재 대학부설 평생(사회)교육기관의 설치현황 48
• B. 대학부설 평생교육기관의 음악교육 프로그램 설치학교 54
• C. 대학부설 평생교육기관의 음악교육 프로그램 비교분석 60
• 1. 대학부설 평생교육기관의 음악교육의 교과과정 분석 60
• 2. 1999~2000학년도와 2002~2003학년도의 교과과정 비교·분석 76
• D. 대학부설 평생(사회)교육기관의 음악교육프로그램에 관한 실태요약 및 문제점 제시 88
• Ⅳ. 대학부설 평생교육기관의 음악교육 활성화방안을 위한 연구 93
• A. 성인학습대상자에 관한 연구 93
• 1. 학습대상자로서 성인의 특성 93
• 2. 바람직한 한국성인음악교육의 방향 95
• B. 한국성인들의 요구분석 및 음악교육프로그램 개발에 관한 연구 96
• 1. 평생음악교육에 대한 한국성인들의 요구 및 분석 96
• 2. 평생교육 차원에서의 음악교육의 목표설정 99
• 3. 음악교육프로그램의 개발 100
• 4. 음악교육프로그램의 개별적인 개발 102
• 5. 레퍼토리의 선정 112
• C. 대학부설 평생교육기관의 음악교육의 활성화를 위한 전문요원의 양성 114
• Ⅴ. 결론 및 제언 121
• A. 결론 121
• B. 제언 123
• 참고문헌 127
• Abstract 131