인터넷중독과 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계의 관련성 = (The) Relationship between Internet Addiction and Self-Efficacy, Self-Control, Parent-Child Relationship and Peer Relationship

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학생을 대상으로 학년, 성별, 인터넷 활동유형에 따른 인터넷중독 성향을 알아보고자 하였다. 아울러 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계 및 친구관계와 초등학생 인터넷중독 성향과의 상관관계를 규명하고, 이들 변인이 인터넷중독 성향에 주는 영향을 연구하였다. 따라서 본 연구는 사이버공간에서 초등학생에 대한 이해를 돕는 정보와 자료를 제시하고 초등학생을 가르치는 교사와 초등학생 자녀를 둔 부모교육의 기본방향을 설정하게 하며, 인터넷의 중독적 사용을 예방하기 위한 프로그램을 구성하는데 필요한 기초적 자료를 제공하는데 그 목적을 두고 있다.
이러한 연구목적을 바탕으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학생의 인터넷중독 성향은 학년, 성에 따라 차이가 있는가?
둘째, 초등학생의 인터넷중독 성향은 인터넷 활동유형에 따라 차이가 있는가?
셋째, 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계는 인터넷중독 성향과 어떠한 관련이 있는가?
넷째, 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계는 인터넷중독 성향에 영향을 주는가? 영향을 준다면 어느 요인이 인터넷 중독 성향에 보다 큰 영향을 주는가?
본 연구는 강원도 원주시에 소재하고 있는 초등학교 4학년, 6학년 학생들을 연구대상으로 하였다. 표집 방법은 원주시내 전체 초등학교 중에서 3개교를 임의 표집하였다. 표집 인원은 총 682명이었다. 그 중에서 자료수집에 필요한 응답을 충실하게 하지 못한 대상자 81명은 제외하였다. 따라서 실제로 통계적 부분에 사용한 대상자는 601명(4학년 314명, 6학년 287명, 남 301명, 여 300명)이었다.
본 연구에서 사용한 측정도구는 인터넷중독 성향 척도, 가상공간에서의 자기효능감(컴퓨터 자기효능감 요인, 컴퓨터 결과기대 요인), 자기통제력, 부모자녀관계(개방적 의사소통 요인, 역개방적 의사소통 요인), 친구관계(정서적지지 요인, 평가적지지 요인, 정보적지지 요인, 물질적지지 요인)에 관한 질문지들이다. 수집된 자료의 처리를 위하여 SPSS 프로그램을 사용하였으며, 가설을 검증하기 위하여 사용한 통계방법은 다음과 같다. 우선 학년, 성별, 인터넷 활동유형에 따른 인터넷중독 성향의 차이를 알아보기 위해 변량분석을 실시하였다. 그리고 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계와 인터넷중독 성향과의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 끝으로 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계의 인터넷중독 성향에 대한 영향력을 검증하기 위해서 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 이와 같은 연구분석을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별, 학년에 따른 인터넷중독 성향을 알아본 결과 성별에 따른 인터넷중독 성향은 F=16.03, p＜.001로 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 남학생(X^(―)=41.48)이 여학생(X^(―)=36.98)보다 인터넷중독 성향이 더 높게 나타났다. 학년별 인터넷중독 성향도 F=10.05, p＜.01로 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 6학년(X^(―)=41.15)이 4학년(X^(―)=37.48)보다 인터넷중독 성향이 더 높게 나타났다.
둘째, 인터넷을 이용한 주 활동유형에 따른 중독성향은 F=10.17, p＜.001로 유의한 차이가 나타났으며 평균은 게임(X^(―)=41.86), 통신(X^(―)=38.13), 기타(X^(―)=35.55)순으로 높게 나타났다.
셋째, 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계와 인터넷중독 성향과의 상관성을 분석한 결과 가상공간에서의 자기효능감이 낮을수록(r=.26, p＜.001), 부모자녀관계는 개방적인 의사소통을 할수록(r=-.48, p＜.001), 친구로부터 지지를 높게 받을수록(r=-.36, p＜.001) 인터넷중독 성향이 낮아지는 것으로 나타났으며, 자기통제력은 상관계수값(r=-.17, p＜.001)이 낮게 나타나 실질적 상관은 낮은 것으로 나타났다. 하지만 6학년(r=-.60, p＜.001), 남학생(r=-.57, p＜.001)의 경우 자기통제력은 상관계수값이 가장 높게 나타났다.
넷째, 가상공간에서의 자기효능감, 자기통제력, 부모자녀관계, 친구관계가 인터넷중독 성향에 미치는 영향을 알아된 결과 부모자녀관계 요인(β=-.37, 1=-10.01, p＜.001)이 인터넷중독 성향에 가장 영향력을 주는 것으로 나타났다. 다음으로 가상공간에서의 자기효능감 요인(β=.24, 1=7.04, p＜.001), 친구관계 요인(β=-.20, 1=-5.39, p＜.001), 자기통제력 요인(β=-.07, t=-2.04, p＜.05)순으로 인터넷중독 성향에 영향을 주는 것으로 나타났다. 또 이들 요인들이 전체적으로 인터넷중독 성향을 설명하는 변량은 R^(2)=.32로 32%로 나타났다 부분적으로 6학년(β=-.36, 1=-7.39, p＜.001), 남학생(β=-.42, 1=-9.02, p＜.001)의 경우엔 자기통제력이 인터넷중독 성향에 가장 큰 영향을 주는 것으로 나타났다.
이러한 연구 결과는 초등학생의 올바른 인터넷사용과 중독직 사용의 예방과 치료를 하는데 있어 학년별 성별로 좀 더 차별화 되고 구체화된 정보와 자료가 필요하다는 근거를 제시해 주고 있다. 아울러 본 연구는 초등학생의 경우 부모와 개방적인 의사소통을 하고 현실에서 다양한 활동을 통해 자기효능감을 높이는 것이 인터넷중독을 예방하고 치료하는데 있어 매우 중요함을 제시했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify Internet addiction tendency by grade, by gender and by Internet usage of elementary school students. In addition, it tried to identify the Self-Efficacy, Self-Control, Parent-Child Relationship, and Peer Relationship and their correlation with Internet addition tendency, and to find out what impact these variables would make on the Internet addiction tendency. Accordingly, this study intended to provide information and materials to help parents and teachers to understand students in cyber space, to let them set a basic direction for the education of their children, and to provide basic materials needed to compose an Internet addiction preventive program.
The following items were set for the purpose of this study.
First, is there any difference in the Internet addiction of elementary school students according to the grade and sex?
Second, is there any relationship between the Internet addiction of elementary school students and their Internet usage type?
Third, what kind of relationship is in place between Self-Efficacy, Self-Control, Parent-Child Relationship and Peer Relationship, and Internet addiction tendency?
Fourth, how much Self-Efficacy, Self-Control, Parent-Child Relationship and Peer Relationship can influence Internet addiction tendency in cyber space?
The subjects of this study were 4th grade and 6th grade students in an elementary school located in Wonju, Gangwon-do. The subjects were selected randomly from 3 elementary schools in Wonju. The total number of subjects were 682. Eighty-one subjects were excluded because of insincere answers. Accordingly, the actual total number of study subjects were 601 (314 4th grade students, 287 6th grade students, or 301 male students and 300 female students).
Tools used in this study were questionnaires regarding the Internet addiction tendency scale, self-efficacy in cyber space (computer self-efficacy factors, computer results expectation factors), self-control, parents-children relationship (open communication factors, reverse open communication factors), and peer relationship (emotional support factors, evaluation support factors, informational support factors, material support factors). To process the collected information, the SPSS program was used. To verify these hypothesis, the following statistical methods were used. ANOVA analysis was performed to see the difference of Internet addiction tendency according to their grade, sex and Internet usage. Correlation analysis was performed to see the relationship between Internet addiction and self-efficacy, self-control, parents-children relationship and peer relationship respectively. Finally, phased multiple regression analysis was executed to verify influence of self-efficacy, self-control, parents-children relationship and peer relationship on Internet addiction. The results of the study are as follows.
First, when looking into Internet addiction tendency according to sex and grade, Internet addiction showed a statistical difference of F=16.03, p＜.001 Male students (X=41.48) showed higher Internet addiction tendency than female students (X=36.98). Internet addiction according to grade showed a statistical difference of F=10.05, p＜.01. Sixth grade students (X=41.15) showed higher addiction tendency than 4th grade students (X=37.48).
Second, addiction tendency according to the major reason for using the Internet showed a significant difference of F=10.17, p＜.001. Internet addiction was higher when their main reason for using the Internet was for Games (X=41.86), Conversation (X=38.13) or Others (X=35.55), in that order.
Third, when analyzing correlation of self-efficacy, self-control, parents-children relationship and peer relationship in cyber space and Internet addiction, those who have lower self efficacy (r=.26, p＜.001), communicate openly with their parents (.=-.48, p＜.001) and are supported highly by their friends (r=-.36, p＜.001) show a lower tendency of Internet addiction. As self efficacy showed low correlation coefficient (r=- 17, p＜.001), we imply that its actual correlation was very low. However, in 6th grade students (r=-.60, p＜.001) and male students (r=-.57, p＜.001) showed the highest correlation coefficient in self-control.
Fourth, when looking into the impact of self-efficacy, self-control, parents-children relationship and peer relationship in cyber space on Internet addiction, parents-children factors ( =-.37, t=-10.01, p＜.001) was the most important factor. Next was self-efficacy (=.24, t=7.04, p＜.001), peer-relationship (=-.20, t=-5.39. p＜.001) and self-control (=-.07, t=-2.04, p＜.05), in that order. The variance that these factors in indicate Internet addiction tendency was R2=.32 (32%). In details, 6th grade students (=-.36, t=-7.39, p＜.001) and male students (=-.42, t=-9.02, p＜.001) had a big impact of self control on Internet addiction tendency.
These results propose that we need differentiated and detailed information and materials by grade and by sex for the prevention and remedy of Internet addiction and right use of the Internet. In addition. this study is meaningful in that it suggested that we could prevent and cure the Internet addiction of elementary school students when they could have open communication with their parents and enhance self-efficacy through various activities.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 인터넷중독 = 8
• 2. 인터넷 활동유형과 인터넷중독 = 16
• 3. 자기효능감 및 자기통제력과 인터넷중독 = 19
• 4. 부모자녀관계 및 친구관계와 인터넷중독 = 27
• 5. 가설 = 35
• Ⅲ. 연구방법 = 36
• 1. 연구대상 = 36
• 2. 측정도구 = 36
• 3. 자료분석방법 = 42
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 43
• Ⅴ. 논의 = 54
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 59
• 1. 요약 = 59
• 2. 결론 = 62
• 참고문헌 = 67
• Abstract = 69
• 부록 = 72
• 1. 인터넷중독 성향 척도 = 73
• 2. 가상공간에서의 자기효능감 척도 = 74
• 3. 자기통제력 척도 = 75
• 4. 부모자녀관계 척도 = 76
• 5. 친구관계 척도 = 77