또래상담이 초등학교 아동의 자기효능감과 사회성 발달에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 또래상담이 초등학생의 자기효능감과 사회성발달에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다.
연구대상은 인천광역시 소재 I초등학교 6학년 아동56명을 실험집단에 29명, 비교집단에 27명을 배정 하였고, 실험집단에 약 2개월간 총 11회기에 걸쳐 또래상담을 실시하였다.
이 연구에 사용된 검사도구는 신귀숙(2000)이 아동의 자기효능감 측정을 위해 석사학위 논문에서 사용하였던 자기효능감 측정 도구를 이용하였으며, 이는 인지적, 사회·정서적, 신체적 영역으로 구성되어 있다. 또한 사회성을 측정하기 위해서는 전재순(1998)이 초등학교 아동의 사회성을 측정하기 위해 석사학위 논문에서 사용하였던 사회성 측정도구를 이용하였다. 이는 준법성, 협동성, 사교성, 자주성 등의 4개의 하위 영역으로 구성되어 있다. 자료처리는 통계처리 프로그램 SPSS WIN 9.0에 의해 전산처리 하였으며 유의성 검증을 위해 t-검증 이 사용되었다.
이상의 과정을 통하여 나타난 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단과 비교집단의 자기효능감 전체 및 하위영역에 대한 사후검사 점수를 비교한 결과 또래상담을 실시한 실험집단의 자기효능감이 비교집단의 자기효능감보다 자기효능감 전체, 인지적 영역, 사회·정서적 영역에서 p< .05 수준에서 유의미하게 향상되었다. 반면 신체적 영역에서는 유의한 차이가 없었다.
둘째, 실험집단과 비교집단의 사회성 전체 및 하위영역에 대한 사후검사 점수를 비교한 결과 협동성 영역이 p< .05 수준에서 유의미하게 향상되었다. 반면 준법성, 사교성, 자주성 영역은 유의미한 차이가 없었다.
이상의 결과를 정리해 보면, 또래상담은 초등학생들의 자기효능감 향상에는 효과적이나 사회성발달에는 하위영역 중 협동성 영역을 제외 하고는 효과가 없었다는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intended to explore the effectiveness of peer counseling on self-efficacy and sociality development of elementary students, particularly grade six. For this purpose, 56 students have selected from "I" Elementary School located in In-cheon City from which 29 and 27 students were assigned as the controlled group and the treatment group, respectively. Total of eleven peer-counseling experiments have been performed for the duration of two months.
The Self-efficacy Testing Tool Shin, Gui-Sook has previously used for her master's thesis in 2000, was in use for this particular study, which consists of three different categories, namely cognitive, socio-emotional), and physical. For the testing of sociality, the Sociality Testing Tool Chun, Jae-Soon has developed to measure sociality of juveniles for her master's thesis in 1998, was employed, and it includes four different sub-criteria such as law binding spirit, cooperation, social relationship, and independency. SPSS Win 9.0, a statistical program was used for data processing, and t-.test has performed for its validity,
The result of this study can be summarized as follows:
First, after comparison of test scores on upper-and sub-criteria of self-efficacy test between the controlled and treatment group, overall self-efficacy, cognitive, and socio-emotional aspects of the former, among which peer-counseling have performed, have shown statistically meaningful improvement within 95% confidence level range. On the other hand, there is no statistically significant difference on physical aspect.
Secondly, after comparison on sociality between two groups, cooperation aspect has shown improvement within 95% confidence level range whereas laws binding spirit, social relationship, and independency aspect were not statistical different.
As a conclusion, this study has indicated that peer counseling among elementary school students is effective in self-efficacy improvement where as not effective in sociality development except one sub-criteria, namely, cooperation aspect.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구가설 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 또래상담 = 7
• 2. 자기효능감 = 15
• 3. 사회성 = 19
• Ⅲ. 연구방법 및 절차
• 1. 연구의 대상 = 24
• 2. 실험 설계 = 26
• 3. 실험도구 = 27
• 4. 실험절차 = 36
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 또래상담이 자기효능감에 미치는 영향 = 39
• 2. 또래상담이 사회성에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ. 결론
• 1. 요약 = 42
• 2. 논의 및 결론 = 44
• 참고문헌 = 47
• 부록 = 51
• ABSTRACT = 58