사춘기 청소년의 불안과 자아개념에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사춘기 청소년의 불안과 자아개념을 알아보기 위하여 초등학교 5학년 아동과 중학교 3학년 학생들의 불안과 자아개념은 각 하위요인에 있어 남녀별, 학년별로 어떤 차이가 있는가를 알아보고자 한 것이다.
이 연구의 통계는 SPSS 11.0 version을 사용하여 평균과 표준편차를 구한 후, t 검증한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성별에 따라 사춘기 청소년들의 불안의 하위요인들을 t 검증한 결과, 모든 하위 요인에서 남녀간에 의미있는 차이가 나타났다. 즉 여자가 남자보다 불안을 더 느끼고 있음을 알 수 있다.
그리고 학년에 따라 사춘기 청소년들의 불안의 하위 요인들을 t 검증한 결과, 가정불안, 학습불안, 자신불안에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉 이들 하위요인은 통계적으로 중학교 3학년 학생이 초등학교 5학년보다 평균점수가 높게 나타났으나, 학교불안과 사회불안에 대하여 이들 학년간에는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 전체 불안수준을 t 검증한 결과에서 학년간에 의미있는 차이를 발견할 수 있었다. 즉 중학교 3학년 학생이 초등학교 5학년 아동보다 불안을 더 느끼고 있음을 알 수 있다.
둘째, 성별에 따라 사춘기 청소년들의 자아개념의 하위요인들을 t 검증한 결과, 일반자아, 신체자아, 학급 및 성취자아, 정서자아에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉 이들 하위 자아개념은 통계적으로 남자가 여자보다 평균점수에서 높게 나타났으나, 사회자아와 가족자아는 남녀 사이에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 전제 자아개념수준은 t 검증한 결과에서 남자가 여자보다 높은 자아개념을 가지고 있음을 알 수 있다.
그리고 학년에 따라 사춘기 청소년들의 자아개념의 하위 요인들을 t 검증한 결과, 일반자아, 학급 및 성취자아, 가족자아, 정서자아, 신체자아에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 즉 이들 하위자아개념들은 통계적으로 초등학교 5학년 아동이 중학교 3학년 학생보다 평균점수가 높게 나타났으나, 사회자아에서는 이들 학년간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 전체 자아개념수준은 t 검증한 결과에서 초등학교 5학년 아동이 중학교 3학년 학생보다 높은 자아개념을 가지고 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis deals with the difference in adolescents particularly between fifth graders in elementary school and third graders in middle school in terms of the sub-factors of anxiety and self-concept according to gender and academic level.
The SPSS 11.0 program was used to get the average and standard variation of the t-test. Results of this study were as below:
First, results of the t-test on the sub-factors of anxiety revealed considerable difference according to gender; females felt more anxiety than males. Likewise, results of the t-test on sub-factors of anxiety, i.e., family anxiety, learning anxiety, and self-anxiety, revealed significant difference according to academic level. Specifically, third graders in middle school felt more anxiety than fifth graders in elementary school. School anxiety did not considerably differ with social anxiety, however. Results of the t-test on total anxiety level suggested that third graders in middle school felt more anxiety than fifth graders in elementary school.
Secondly, results of the t-test on adolescents self-concept revealed significant difference according to gender in terms of general self-concept, physical self-concept, class/achievement self-concept, and emotional self-concept; males occupied a higher position than females, although there was no considerable difference in social self-concept and family self-concept according to gender. Results of the t-test on total self-concept level suggested that males had higher self-concept than females.
In addition, results of the t-test on the sub-factors of self-concept revealed considerable difference according to academic level in terms of general self-concept, class/achievement self-concept, family self-concept, emotional self-concept, and physical self-concept. For these factors, fifth graders in elementary school had higher average scores than third graders in middle school. According to academic level, however, social self-concept did not significantly vary. Moreover, results of the t-test on the total self-concept level suggested that fifth graders in elementary school had higher self-concept than third graders in middle school.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 문제 = 5
• 4. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 사춘기의 시작과 성장 = 7
• 2. 사춘기의 신체발달에 따른 심리적 영향 = 9
• 3. 사춘기의 심리발달 = 11
• 4. 불안의 개념 = 15
• 5. 성별과 불안 = 16
• 6. 발달과 불안 = 18
• 7. 자아개념의 의미와 특성 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 23
• 1. 연구 참여자 = 23
• 2. 연구절차 = 24
• 3. 측정 도구 = 24
• 4. 자료 처리 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 28
• 1. 불안 분석 결과 = 28
• 2. 자아개념 분석 결과 = 32
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 36
• 1. 논의 = 36
• 2. 제언 = 40
• 참고문헌 = 41
• 부록 = 45
• ABSTRACT = 56