시각적 정보 분석 능력을 신장시키기 위한 초등 미술교육 프로그램 개발 연구 = (A) Study on the Program Development for Improving the Ability to Analyze Visual Information in Elementary Art Education

국문 초록 (Abstract)

현대 사회에서의 시각적 미디어의 발달로 학교에서도 체계적인 시각적 정보에 대한 교육이 필요하게 되었다. 특히, 지금보다 더 정보화가 심화된 세계를 살아갈 초등학교 학생들에게 새로운 시각적 정보를 창조할 수 있는 능력을 키우는데 시각적 정보 분석은 중요한 역할을 한다.
본 연구는 정보화 사회와 시대적 배경에 대한 논의를 시작으로 대중 문화를 살펴보고 미술교육과 대중문화, 미술교육에서 시각적 미디어 교육의 필요성을 다음과 같이 제시하였다. 미술적 관점에서는 시각화·영상화는 시각적으로 생각할 수 있는 능력을 바탕으로 시각적 해독을 시각적 사고와 관련지어 설명하는데, 시각적 해독이란 어떤 영상의 요소와 요소간의 구성을 파악함으로써 그 영상의 뜻을 이해하는 능력이다. 즉, 시각적 미디어교육의 해독의 목적은 시각적 사고의 수단이 되는 시각 언어를 이해하자는 데 있다.
이와 같은 이론적 배경을 바탕으로 시각적 정보를 전달하는 시각 언어라는 특성에 가장 부합하는 교과인 미술교육에서 정보의 전달의 기본이 되는 시각적 정보 분석능력을 신장시킬 수 있는 초등미술교육 프로그램 개발 연구를 실시하였는데 그 과정은 다음과 같다.
먼저, 미술과 관련 단원을 시각적 정보 분석 능력의 범주인 시각적 정보의 기억·회상능력, 이미지 인식 능력, 메시지 분석능력을 신장시킬 수 있는 지도 내용으로 재구성하였다.
다음으로, 제7차 미술과 교육과정을 분석을 토대로 중학년(3, 4학년), 고학년(5, 6학년)군으로 나누어 중학년은 세 개 단원, 고학년은 여섯 개 단원을 재구성하였다. 각 단원은 시각적 정보 분석 과정을 토대로 초등학교 수준에 맞추어 비평·성찰의 단계, 분석의 단계, 제작의 단계로 구성하였으며 각 단계별로 신장시킬 수 있는 능력을 제시하였다.
마지막으로, 본 연구에서는 프로그램 수업 전개 계획 중 ‘3학년 9. 문자와 초대장’ 단원 6차시 수업을 실시하였다. 수업은 ‘3학년 1반으로 초대합니다’ 라는 활동명으로 학부모 초청 수업 초대장 만들기 수업을 구성하였다. 인쇄 미디어인 초대장의 특성을 이해하고, 그 특성에 맞춰 제작하고 발송하는 순으로 진행되었다.
시각적 정보 분석 능력을 신장시키기 위한 초등 미술 교육 프로그램 개발에 관한 본 연구의 결과로 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다.
첫째, 정보 기술의 발달은 대중 미디어의 발전을 가져왔고, 이는 문자언어 중심의 정보 소통에서 시각언어의 중요성이 대두되어 시각을 다루는 미술과 교육에서 시각적 정보 능력에 대한 교육의 필요성이 대두되고 있다.
둘째, 시각적 정보 분석 능력을 신장시킬 수 있는 수업은 제7차 교육과정의 미적 체험, 표현, 감상의 모든 영역에서 가능하다.
셋째, 본 연구의 시각적 정보 분석 능력을 신장시킬 수 있는 프로그램은 저, 중, 고학년의 각 학년 군별로 체계적인 지도가 가능한 프로그램이다. 이것은 미디어에 대한 사회적 측면과 내용 이해의 측면에서 미술과 뿐 아니라 다른 교과와 연계된 지도가 필요하다.
넷째, 수업은 교사와 아동간의 대화적 교수법으로 아동 개인의 성찰을 존중하며 진행되어 분석, 제작단계의 활동에 반영될 수 있도록 지도한다.
초등학교 미술수업은 순수한 미술에 대한 교육뿐 아니라 미술이 처한 사회적 문화적 환경에 대한 이해를 함께 해야 한다. 사회·문화적 의미에서 초등학교에서 미디어교육은 필요하다. 비판적 수용 관점 지도와 미디어 시청습관 지도가 꼭 필요한데, 미술과에서는 이와 함께 미디어를 활용한 창조적인 표현능력을 개발할 수 있는 지도가 필요하다. 이를 위해 미디어가 만드는 수많은 시각적 정보를 분석할 수 있는 능력이 필요한 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It was required to educate visual information in a systematic process in a school as well, due to development of visual media in our contemporary society. Especially, for elementary school students who become more dependent on all kinds of information including visual one in the future, the ability of analyzing visual information is believed to play an important role.
This study started discussing about the informational society and its aged background, furthermore, continued to take a look at the public culture, and presented the necessity of visual media education on the relation of art and public culture. From the artistic point of view, it was explained that the visualizing was based on an ability of visual thought, and this was related with visual decoding. Visual decoding defined as an ability to understand a meaning of an image by catching the organization of elements of any ones. In other words, the reason for educating visual media decoding stays on understanding the visual language, as a method of visual thoughts.
With this necessity, the purpose of the study was to develop programs for primary art education for improving ability of analyzing visual information. Art is mostly correspond with the characteristics of visual language which is transfered visual information.
With this purpose, the teaching content was reorganized for the purpose of improving the abilities of memorization, recollection, recognition of images and analyzing messages with this art related subjects which was under the category of analyzing ability for visual information.
This study divided the 7th Art curriculum to 2 groups; middle graders(3rd, 4th grade) and high graders(5th, 6th grade). Each graders had 3 and 6 lessons respectively. Every lesson were composed of reviewing, analysis, production which were based on their levels by the progress of analyzing the visual information and each course was suggested to improve their ability.
Further, this demonstrated one 6th class among this plan ; Characters and Invitations, lesson 9. 3rd grade. The class activity was titled to 'Invite you to our class , 3-1 ' and consist of making invitation letters for their parents. It was progressed for understanding to the individuality of invitation letters which is printed media, making them by students themselves and being mailed.
There are some suggestions after the result of this plan like below. First, this brought an improvement of mass media through the development of information technology that presented the importance of informational communication in visual language transferred from letter language. It was told the necessity of education for the ability of visual information. Second, it turned out to be a possible lesson for improving this ability in all areas on 7th curriculum; artistic experience, expression, and feelings. Third, the programs in this study were organized to teach systematically by low, middle, and high graders. It was also required to be connected with the other subject besides art on the point of social aspect and contents understandable aspect for media. Forth, the class should use a conversational teaching method between students and teachers, also progress to contain the activities of analyzing and producing steps to esteem their self-examinations.
It should provide children with understanding for cultural and social environments of art education as well as instructing fine art itself in elementary art curriculum. They live with middle school and high school students in informational society. It is necessary to do a media education in elementary curriculum. It is also needed to direct them critical receptiveness and the behavior for seeing media as well as to guide them to develope the ability of expressing themselves creatively using this media. In conclusion, they are needed to have an ability to analyze huge visual information created by media.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 정보화 사회와 시각적 미디어 교육 = 6
• 1. 정보화 사회의 개념과 특징 = 6
• 2. 대중 문화의 특성과 시각적 미디어 교육 = 13
• 3. 시각적 미디어 교육에서의 시각적 정보 분석 능력 = 27
• Ⅲ. 제7차 미술과 교육과정 및 교과서의 관련 내용 분석 = 46
• 1. 교육과정 분석 = 46
• 2. 교과서 분석 = 54
• Ⅳ. 시각적 정보 분석 능력을 신장시키기 위한 초등 미술교육 프로그램 개발 = 64
• 1. 프로그램의 기본 방향 = 64
• 2. 프로그램 모형 설계 = 65
• 3. 프로그램 개발 = 71
• 4. 프로그램의 적용에 따른 지도안 = 82
• Ⅴ. 결론 = 87
• 참고문헌 = 92
• 부록 = 96
• ABSTRACT = 102