수학불안 연구에 관한 소고

국문 초록 (Abstract)

현재 수학성취도가 크게 떨어지고 수학기피증이 급증하게 된 원인으로 수학불안을 들면서 수학불안 연구가 급격히 활발해지기 시작하였다. 수학불안은 1957년 Dreger와 Aiken이 수학불안을 수 불안(number anxiety)이라고 정의한이래 1970년대부터 수학교육자와 심리학자들에 의해 관심을 갖고 연구되기 시작하였고, 우리나라에서도 1980년대에 이르러 본격적으로 연구되기 시작하였다. 이러한 수학불안에 대한 연구는 현재 급격히 증가하는 추세이며, 연구의 주제도 다양하여 수학불안의 정의를 살피고 요인을 분석하는 것에서부터 수학불안을 해소하기위한 효율적인 방안에 이르기까지 다양하게 연구되어지고 있다. 이렇게 많은 연구자들이 다양한 주제로 많은 연구를 하였지만 현재까지 이루어진 수학불안의 연구에 대한 종합적인 분석이 없어 수학불안에 관심을 가진 많은 사람들에게 불편함을 주고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제 제기 및 연구 목적 = 1
• 2. 연구범위 및 연구방법 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 수학불안의 정의 및 특징 = 5
• 2. 수학불안에 대한 상관관계 = 7
• 3. 수학불안 평가 도구 = 18
• 4. 수학불안 요인 = 21
• 5. 수학불안 해소방안 연구 = 38
• Ⅲ. 국내 수학불안 연구의 분류 = 53
• 1. 국내 수학불안 연구의 연대별 분류 = 53
• 2. 국내 수학불안 연구의 주제별 분류 = 88
• 3. 국내 수학불안 연구의 연구 대상 학교 급별 분류 = 102
• Ⅳ. 결론 및 제언 = 112
• * 참고문헌 * = 118
• 부록1 국내 수학불안 선행연구 분석표 = 126
• 부록2 수학불안검사 및 수학태도 검사(1987, 신임철 번안) = 128
• 부록3수학불안요인 척도 (1996, 허혜자) = 130
• 부록4 수학불안척도(1988, 홍학표 번안) = 136
• 부록5 수학불안척도(1996, 허언녕) = 137
• 부록6 수학불안 감소훈련 프로그램(2001, 마동진) = 139