산책활동이 유아의 동시 짓기 능력에 미치는 영향 = Effects of Walking Activity on Poem Writing Ability of Early Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 산책 활동이 유아의 동시 짓기 능력에 미치는 영향을 알아보고, 이를 통해 산책 활동이 유아들의 언어 능력 발달에 도움이 될 수 있도록 유치원의 산책 활동 프로그램을 활성화시키기 위한 기초 자료를 제공하는데 있다.
본 연구 목적을 알아보기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 산책 활동이 유아가 동시 짓기에 사용한 어휘 수에 미치는 영향은 어떠하며, 유아의 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 산책 활동이 유아의 동시 구성 능력(시어, 리듬, 이미지 표현)에 미치는 영향은 어떠하며, 유아의 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
본 연구 대상은 경기도 부천시에 위치한 D유치원의 만 5세 유치원생 50명으로, 실험 집단 25명(남아 16명, 여아 9명), 통제 집단 25명(남아 11명, 여아 14명)으로 구성하였다.
본 연구는 사전 조사, 실험 처치. 사후 검사로 이루어졌다. 사전 조사 실시 전에 실험 집단과 통제 집단 유아들이 가정에서 경험하는 산책 활동의 차이를 알아보기 위해 유아들의 어머니를 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 두 집단 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
사전 조사는 실험 집단과 통제 집단 유아들에게 총 6회의 동시 짓기를 실시하고 이를 분석하였다. 실험 처치로는 통제 집단 유아들에게 6주 동안 일주일에 3회씩 총 18회의 산책 활동을 실시하였다. 사후 검사는 산책 활동 직후 매번 동시 짓기를 실시하여 분석하였으며, 통제 집단 유아들에게는 산책 활동 없이 실험 집단과 동일한 주제로 매번 동시 짓기를 실시하고 이를 분석하였다. 동시 짓기 결과 분석에서는 분석자 2인의 평균값을 사용하였다.
동시 짓기 분석도구는 이명화(2001)의 연구를 참고하여 수정 보완하였다. 자료 분석은 SPSSWIN 10.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 2 검증, 평균, 표준편차, t검증, 쌍체 t검증, 그리고 질적 분석을 실시하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 산책 활동은 유아가 동시 짓기에 사용하는 어휘 수를 증가시키는 것으로 나타났으며, 특히 여아보다 남아의 어휘수를 더 많이 증가시켰다.
둘째, 산책 활동은 유아들의 동시 짓기 능력(시어, 리듬, 이미지 표현)을 모두 향상시킨 것으로 나타났다.
본 연구 결과, 산책 활동은 유아의 동시 짓기 능력을 향상시킬 수 있는 활동임을 알 수 있으며, 앞으로 유아의 언어발달과 관련하여 유아교육 현장에서 산책 활동 프로그램을 적극적으로 실행할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effects of walking activity on poem writing ability of early children, and to provide basic materials for activating the walking activity program in kindergarten so that the activity can help develop the language ability of early children.
The specific questions of the study for this purpose are as follows.
First, how did the walking activity influence the number of vocabulary that early children used in poems, and what differences were there according to sex?
Second, how did the walking activity influence the construction ability of poems (poetic words, rhythm, and image expression) of early children, and what differences were there according to sex?
The subjects of this study were 50 five-year-old children in D kindergarten in Bucheon, Gyeonggido. They were composed of 25 children (16 boys and 9 girls) in the experimental group and the other 25 children (11boys and 14 girls) in the control group.
This study was conducted through pre-examination, experiment implementation, and post-examination. Before the pre-examination, a questionnaire was distributed to mothers of the children to find out the difference in walking activity at home between the experimental group and the control group. The result was that there was no significant difference between two groups.
In the pre-examination, a total six sessions of poem writing were implemented to children in the experimental group and the control group, and then it was analyzed. During the experiment implementation, children in the experimental group were made to have a total 18 sessions of walking activities, three days a week for six weeks. In the post-examination, poem writing was carried out every time right after the walking activities, while children in the control group were also made to write poems with the identical theme each time without the walking activities and then the result was analyzed. In the analysis of the results of poem writing, the average value of two analyzers was used.
The analysis instrument for poem writing was modified and supplemented with reference to the study of Myeong-hwa Lee (2001). Data analysis was conducted through frequency, percentage, x2-test, average, standard deviation, t-test, and paired t-test using the SPSSWIN 10.0 program.
The results of this study are outlined below.
First, it was found that the walking activity increased the number of vocabulary that early children use in poem writing, especially in the case of boys rather than girls.
Second, it was revealed that the walking activity improved all poem writing abilities (poetic words, rhythm, and image expression) of early children.
As a result, the walking activity is the activity that can improve poem writing ability of early childhood. In the future, it is necessary to positively operate the walking activity program regarding the linguistic development of early children on the spot of childhood education.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 산책활동 = 8
• 2. 유아의 동시 짓기 = 11
• 3. 선행연구 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 15
• 1. 연구 대상 = 15
• 2. 산책 활동 = 18
• 3. 동시 짓기 능력 분석 도구 = 19
• 4. 실험 절차 = 23
• 5. 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구 결과 = 27
• 1. 동시 짓기에 사용된 어휘 수 = 27
• 2. 동시 구성 능력(시어, 리듬, 이미지표현) = 30
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 48
• 1. 요약 및 논의 = 48
• 2. 결론 및 제언 = 50
• ● 참고문헌 = 53
• 부록 = 56
• Abstract = 60