주제중심 독서활동을 통한 중학생의 장애인에 대한 태도 변화 = (The) Effect of the Topic-Centered Reading Activity on the Attitudes towards the Handicapped

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 2학년 학생들을 대상으로 장애관련 주제중심 독서활동을 실시하여 장애인에 대한 태도 변화에 미치는 효과를 알아보고자 한 것이다. 연구가설은 다음과 같다.
첫째, 장애관련 주제중심 독서활동을 한 실험집단과 다양한 주제의 독서활동을 한 비교집단간의 장애인에 대한 태도에 차이가 있을 것이다.
둘째, 장애관련 주제중심 독서활동을 한 실험집단의 사전·사후 장애인에 대한 태도는 차이가 있을 것이다.
실험 대상 학생은 서울특별시 ㄱ구 ㅎ중학교 2학년 2개 학급이며 실험집단 1개 학급 35명, 비교집단 1개 학급 35명으로 구성하였다. 실험집단의 주제 중심 독서 활동 프로그램 처치 기간은 총 8주간으로 매 45분씩 8회를 했으며, 장애인에 대한 태도 변화에 도움이 되는 다양한 읽기 자료 7편을 이용했다.
장애관련 주제중심 독서활동이 장애인에 대한 태도 변화에 미치는 효과를 규명하기 위하여 프로그램 처지 전과 후에 장애태도분석척도 검사를 실시하여 두 집단 간의 유의한 차를 검증토록 하였다. 검증을 위한 통계 처리는 t 검증을 하였다.
이상의 방법과 절차로 실시한 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 실험에서 실시한 장애관련 주제중심 독서활동은 중학생의 장애인에 대한 전반적인 태도 변화에 통계적으로 유의미한 효과가 있었다.
둘째, 실험에서 실시한 장애관련 주제중심 독서활동은 중학생의 장애인에 대한 태도의 하위 범주 '무조건적인 거부', '추론된 정서장애', '손상을 입지 않은 타 기능의 제한', '권위주의적 태도', '친교의 거부'에서는 유의미한 태도 변화를 나타냈으나, '왜곡된 동일시'와 '접촉 시 긴장'의 범주에서는 수치상으로는 향상되었으되 통계상 유의미한 태도 개선을 가져오지 못했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to show the effect on the attitude change towards the handicapped through reading activities. The tasks of this study were belows in middle school.
First, are there any differences of attitudes toward the handicapped between the experimental group and the comparative group which didn't receive the instruction?
Second, did the attitudes of the experimental group towards the handicapped show any difference before and after the handicapped-related topic-centered reading instruction?
The result of the study were as below.
First, there were some attitude change towards the handicapped in the experimental group.
Second, there were some changes in a lower level attitude towards the handicapped in generalized rejection, inferred emotional consequences, imputed functional limitation, authoritarian virtuousness, and rejection of intimacy.
There was some increase in numbers regarding distressed identification and interaction strain, but, there was no improvement in actual attitude.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요 = ⅳ
• 목차 = ⅴ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 과제 = 4
• 3. 용어 정의 = 4
• 4. 연구의 한계 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 주제중심 독서활동 = 7
• 2. 태도 변화 이론 = 19
• 3. 장애인에 대한 태도 변화 = 24
• Ⅲ. 연구의 수행
• 1. 대상 = 36
• 2. 도구 = 37
• 3. 설계 = 39
• 4. 프로그램 개발 및 절차 = 40
• 5. 자료 수집 및 처리 = 52
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의
• 1. 연구 결과 = 53
• 2. 논의 = 57
• Ⅴ. 결론
• 1. 요약 = 61
• 2. 결론 = 62
• 참고문헌 = 65
• 부록 = 71
• 영문 인준서 = 95
• Abstract = 96