탈북청소년을 위한 미술치료 = (A) study on the Effect of Art Therapy for the North Korean Youth Defectors

국문 초록 (Abstract)

최근 수년간 탈북자의 수가 급증하면서 이들이 남한사회에 적응하고 시민으로서의 책임을 다하며 살 수 있도록 교육하는 것이 중요한 과제가 되었다. 특히 과거에는 거의 볼 수 없었던 20세 미만의 어린이와 청소년의 입국이 최근 2-3년 사이에 급격히 증가하여 남한입국 탈북자의 25 퍼센트까지 되었다. 모든 탈북자들이 남한 사회의 적응에 어려움을 겪고 있지만, 그 중에서도 새로운 환경에 대한 초기 적응 양상에 따라서 가장 큰 가능성과 가장 심각한 위험성을 동시에 안고 있는 탈북 어린이와 청소년의 초기 적응 교육은 특별히 긴급한 상황이다.
이들이 북한에서 겪은 기근으로 인한 성장발육상의 어려움과 탈북 과정에서 경험한 심리적 상처를 치유하는 것이 어떤 인지적 교육보다도 선행되어야 할 과제임을 알게 되었다(정병호, 2002).
청소년기는 발달 과정에 있어서 가장 큰 변화를 경험하는 시기로서 특히 자신이 누구이며, 무엇을 할 수 있으며 자기가 원하는 것이 무엇인지에 대한 해답을 모색하지만 이러한 작업이 쉽게 진행되지 않는 이른바 ‘정체감의 혼란’을 겪게 되는 시기이다.
이 시기에 긍정적인 자아정체감을 확립하면 그 후에도 심리적 위기를 무난히 넘길 수 있지만 그렇지 못하면 부정적인 정체감이 형성되어 비행이나 반사회적인 행동에 쉽게 가담하게 된다.
따라서 청소년기에 부여된 발달과업을 잘 수행하느냐의 여부는 그 개인의 미래에 큰 영향을 미치게 되므로 이 시기에 자아정체감의 확립, 특히 긍정적인 자기 존중감의 형성은 그의 미래가 어떤 방향으로 결정되어지는가에 매우 중요한 변화를 주게 된다.
자기존중감이 낮은 경우 나타나는 심리적 특성은 높은 공격적 성향이다. 특히 공격적인 청소년들은 자신을 통제하거나, 타인과의 갈등을 피하거나, 다른 사람의 감정을 이해한다거나 적절히 대응하는 데는 익숙하지 못하다고 하였다.
탈북 청소년들은 자기 자신을 제대로 표현하는데 서툴러 마음을 쉽게 열지 못하는 점을 감안할 때 탈북 청소년의 문제 해결과 예방을 위해서 다양한 심리치료 프로그램 등의 개발 및 적용의 필요성이 대두된다. 하지만 안타깝게도 탈북 청소년을 대상으로 하는 심리치료에 대한 선행 연구나 자료는 거의 없다. 이에 본 연구는 탈북 청소년을 대상을 미술이라는 안전한 매체를 통해 자신의 감정을 표출할 수 있도록 도와주고 자신을 표현하는데 솔직하게 드러내게 하여 자기 이해와 자기 수용을 할 수 있게 해주며 창작 활동을 통해 성취감과 만족감을 경험하게 되면서 자아존중감과 공격성 감소에 효과를 줄 수 있다.
본 연구는 미술치료 프로그램이 정서적으로 불안하고 위축되어 있는 탈북 청소년들의 자아존중감과 공격적인 성향에 어떤 효과를 미치는지 알아보고 사회 복지 실천의 전문적인 프로그램의 하나로써 제시하는데 그 의의를 두고 있다.
이러한 목적을 수행하기 위한 구체적인 연구 방법은 다음과 같다.
첫째, 문헌연구를 통하여 탈북 청소년, 자아존중감과 공격성, 미술치료에 대한 이론을 살펴보았다.
둘째, 사례연구에서는 남한으로 온지 6개월 이하의 청소년들로 하나원을 퇴소하여 "ㅊ“단체에서 보호와 교육을 받고 있는 17~21세의 남, 여 탈북 청소년 5명을 대상으로 총 12회에 걸쳐 약 90분씩 프로그램을 실시하였다.
셋째, 프로그램의 개입 효과를 알아보기 위하여 프로그램 진행 과정에서 나타난 연구 대상자들의 반응과 변화에 초점을 맞춘 관찰 분석을 하였고, 연구 대상자들의 작품을 분석, 평가 하였다. 또 자아존중감과 공격성 척도를 사전, 사후 검사하여 점수의 차이를 비교하여 질적 분석의 보조 자료로서 살펴보았다.
미술치료 프로그램 전 과정은 각 회기마다 Piaget(1951)의 이론을 바탕으로 만들어진 Johnson은 각 예술매체가 연계되는 발달 이론에 따른 과정을 융통성 있게 적용하고 각 개인에 따라 프로이드의 정신 분석적 접근과 융의 분석심리학적 접근을 혼합하여 접근하며, 집단 작업을 통해 대상 관계 문제를 풀어 가도록 하였다. 또한 Landgarten의 미술매체의 특성을 고려하여 연구자가 구성한 미술치료 프로그램의 전체적인 틀은 초기단계에서 통제도가 중간 정도인 미술매체를 이용하여 약간의 구조적 지시로 구성원들이 미술치료 활동에 부담감을 느끼지 않도록 시작하였으며, 탐색단계에서는 통제도가 낮은 미술매체로 비 구조적 지시 단계로 들어가 구성원들의 억압된 의식이나 감장들을 자유롭게 드러나게 하여 자신의 문제를 객관적으로 살필 수 있게 한 다음, 변화단계에서 점차 구조적인 단계로 들어가 구성원들의 특정문제(자기 존중감, 공격성)해결을 위한 적극적인 개입과정으로 구성하였다.
미술치료 프로그램에서 나타난 구성원들의 특정문제(자기 존중감, 공격성)의 변화를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 자아이미지가 긍정적으로 변화 하면서 자기 존중감의 향상이 이루어 졌다.
둘째, 공격성의 변화에도 효과를 주었다.
셋째, 미술치료 과정을 통해 대상자들의 작품이 긍정적으로 변화되어 졌다.
그러나 본 연구는 다음과 같은 한계를 지니고 있다.
첫째, 5명이라는 숫자가 일반화하기에는 너무 작다는 것이다.
둘째, 탈북청소년의 개개인마다의 경험(탈북 경위와 연도, 중국에서의 체류기간 등등)이 다르고 탈북청소년이라고 일반화하는 기준이 없어서 본 연구와 같이 한국에 입국한지 6개월 미만의 청소년이라고 해도 제3국을 통한 입국과 북한에서 직접 오는 경우, 연구의 결과가 두 경우가 같지 않을 수 있다.
셋째, 연구 분석에 있어서 진행자의 주관적 판단과 분석이 영향을 많이 받은 점이다.
본 연구과정을 진행하면서 얻을 수 있었던 탈북 청소년을 대상으로 한 미술치료의 사회 복지적 함의는 다음과 같다. 사회복지의 목적은 사회구성원들 모두의 안녕을 보장하는 것이다. 탈북청소년이라는 이유로 인하여 심리적·정서적으로 어려움을 겪게 되는 경우가 대부분이다. 미술치료는 자신을 표현하기 서투른 탈북청소년들에게 자신의 감정과 생각을 드러내는 의사소통의 기술로 사용될 수 있으며, 창작 활동을 통해 성취감을 경험하면서 자기 존중감을 향상시킬 수 있는 치료적 가치를 지니고 있다. 그러므로 사회복지 실천 영역에서 미술치료의 장점과 임상사회복지사의 기술이 접목된다면 탈북청소년에 대한 전문적인 치료 프로그램의 하나로써 자리 잡을 수 있다고 본다.
사회복지 실천 영역에서 미술치료 기법을 활용하는데 있어 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 탈북청소년을 대상으로 할 때는 개개인마다의 경험(탈북 경위와 연도, 중국에서의 체류기간 등등)과 나이 등을 고려하여 차별을 두어 집단을 형성하는 것이 바람직하다. 연구자가 현재 하나원 내의 하나둘 학교 내에서 이루어지는 미술치료를 진행하면서 볼 때, 한국에 입국한 시기가 같더라도 제3국을 통한 입국과 북한에서 직접 오는 경우, 의식의 구조가 너무나도 상이한 것을 많이 경험할 수 있었다.
둘째. 미술치료 프로그램 중, 집단을 이루어서 하는 경우, 집단의 역동성을 다른 일반 청소년 그룹보다 여러 변수가 많았다. 사유재산이 인정되지 않는 북한에서 생활한 탈북 청소년은 재료나 공간을 독점하는 경향이 있었고, 북한에서 교육된 남, 녀 차별 의식이 작업 중 많이 나타나기도 했다.
셋째, 미술치료 프로그램 중, 북한의 도화 공작시간에 접하지 못했던 미술 매체나 방법이 대상자들의 관심과 흥미를 불러 일으켰으며, 프로그램을 운영할 때, 그림을 잘 그려야 된다는 심리적 부담을 덜 수 있는 미술 매체나 기법이 보다 효과적이라는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The overall number of North Korean refugees has multiplied since the latter half of the 1990s and with it, the number of North Korean youth defectors with the proportionate increase. North Korean youth defectors were uncomfortable and shy in the new culture they encountered.
They suffered alienation, derived from age difference with peer groups in the grade level that they were assigned; discrepancy in academic performance levels; and barriers in communication and found it difficult to make friends. Normal and healthy interaction with fellow peers was difficult.
The different life style also had them run into troubles. The reason is that they didn't have the idea of autonomous life or free living habits because of the planned, controlled social practices. Besides, they felt difficulties in human relations as well, since they weren't accustomed to daily interactions and caring together. Therefore, considering their psychological characteristics, the development and problems for helping them are required to solve and prevent the problems of North Korean youth defectors.
The purpose of this study is to confirm that art therapy is an effective and positive method changing self-esteem and aggression in North Korean youth defectors.
The methods of this study are as follows:
First, the theory about North Korean youth defectors, self-esteem, aggression art therapy were examined through referring to various records.
Second, in the case study five North Korean youth defectors, who had been living in a shelter school, were given art therapy 12 times, and each session was 90 minutes long.
Third, focusing on responses and changes of the object of study, quality analyses were done and their art works analysed and evaluated. The level of therapy.
Results are as follows:
First, art therapy was effective for improving the self-esteem of North Korean youth defectors.
Second, art therapy was effective in decreasing aggression of North Korean youth defectors.
Based on the major findings, this study for social work practice provided the following suggestion:
First, when objects of study are North Korean youth defectors, they should be classified into groups according to the age, escaping year and staying in the third nation including China' experiences.
Second, art therapy program has more effective results when new or various art materials and skills would be applied.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• 목차
• 제Ⅰ장 서론
• 제1절 문제제기
• 제2절 연구의 목적 및 의의
• 제3절 연구문제 및 연구의 한계
• 제Ⅱ장 이론적 배경
• 제1절 탈북 청소년 겪는 심리적 어려움
• 제2절 자기 존중감의 정의
• 제3절 공격성의 정의
• 제4절 미술치료 (Art therapy)
• 1. 미술치료기법의 정의
• 2. 미술치료의 기법들
• 3. 효과
• 제Ⅲ장 연구방법
• 제1절 연구대상 및 기간
• 제2절 연구 및 분석 방법
• 제3절 미술치료 프로그램 내용 및 구성
• 1. 프로그램의 목적
• 2. 프로그램의 목표
• 3. 미술치료 과정의 구조화 방식
• 4. 프로그램의 단계 및 구성
• 제Ⅳ장 사례분석과 평가
• 제1절 미술치료의 과정 분석
• 1. 준비단계
• 2. 초기단계
• 3. 표출단계
• 4. 실천단계
• 5. 종결단계
• 제2절 개인별 자기 존중감, 공격성 척도 결과 비교
• (1) 사례 A
• (2) 사례 B
• (3) 사례 C
• (4) 사례 D
• (5) 사례 E
• 제Ⅴ장 결론 및 제언
• 참고문헌
• 부록 : 설문지