초등학교 제7차 체육 교육과정의 운영실태와 개선방안에 관한 연구 = (A) study on Administrative State and Improvements of the Seventh Elementary Physical Education Curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 제 7차 교육과정이 도입·적용되고 있는 초등학교의 체육교과의 운영실태를 검토하여 문제점을 모색하고 개선방향을 제시함으로써 초등 체육 교육과정의 정상화를 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 체육과 교육목표에 대한 이해와 실태는 어떠하며, 둘째, 초등학교 체육과 교육과정 운영의 실태는 어떠한지, 셋째, 학습활동 조직은 어떻게 이루어지고 있는지, 넷째, 초등학교 체육과의 평가는 어떻게 이루어지고 있는지, 마지막으로 초등학교 체육과 교육과정 운영을 위한 제반 여건은 어떠한 가이다.
본 연구의 연구방법은 경상남도에 소재 한 초등학교 교사 498명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 각 문항별로 응답경향을 밝히기 위하여 빈도분석을 실시하였으며, 이러한 응답경향이 성별, 직급별, 연령별에 따라 차이가 있는가를 밝히기 위해 x_(2)(Chi-square)검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 중심으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있었다.
첫째, 현재 초등학교 교사들의 체육과 교육과정의 목표에 대하여 이해를 잘 하고 있지 않는 것으로 나타났으며, 그로 인하여 교육과정의 취지와 형식에 맞는 지도가 이루어지지 않고 있는 것으로 나타났다.
또한, 교사들은 교과 목표에 의한 지도가 이루어지지 않는 이유로 다루어야 할 내용이 너무 많음을 지적하고 있으며, 전반적으로 운동능력에 더 치중하여 지도하고 있는 것으로 나타났고, 교사의 흥미나 노력 부족으로 특정 기능만 지도하는 것으로 분석되었다.
둘째, 교사들은 체육과 교육과정의 필수·선택 내용 지도 방법에 대해 잘 모르고 있는 것으로 나타났으며, 전반적으로 아이들의 흥미 위주로 표현활동을 충실히 지도하는 것으로 나타났다.
또한, 가장 소홀히 하는 학습영역은 육상 활동이라는 응답이 비교적 높았으며, 경력이 높을수록 육상 활동의 지도를 소홀히 하는 것으로 나타났다.
셋째, 교사들은 체육수업의 학습 활동 조직에 있어 일제 학습지도를 많이 하는 것으로 나타났으며, 체육수업 운영방법으로 전반적으로 교과서와 학생들의 흥미에 많이 의존하고 있으며, 신체활동 중심으로 학생들이 자율적·창의적 참여가 대체로 이루어지는 것으로 나타났다.
넷째, 평가에 있어서 실기능력 위주로 평가하고 있으며, 명확하지 못한 평가기준을 적용하고 있었으며, 평가결과의 활용에 있어서 학습 지도 방법의 개선보다는 성적 산출에 그치는 경향이 높게 나타났다.
다섯째, 교사들은 육상 활동, 표현 활동의 연수를 강조하였으며, 학급당 인원수 및 학교 잡무로 인하여 수업 준비가 소홀히 이루어지는 것으로 나타났고 시설·용구와 교육과정 관련 연수가 부족한 것으로 나타났다.
이상과 같은 결론에 따라 초등학교 체육과 교육과정 운영의 성공을 위해서는 교사가 교육과정 운영에 필요한 지식과 방법을 알고 적극적 개선 의지와 열의를 지녀야 하며, 교육당국에서도 이를 뒷받침하기 위한 제반 여건을 충분히 조성해야 할 필요성이 제기 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed at reviewing the administrative state of the elementary physical education curriculum in which the seventh curriculum was introduced and applied, finding out problems, proposing an improvement direction, and eventually providing basic data to normalize the elementary physical education curriculum.
To achieve this goal, the study set the following questions:
First, how is the understanding and actual condition of the educational objective for elementary physical education; second, how is the elementary physical education curriculum being administered; third, how is the structure of learning activities constructed; fourth, how is the evaluation performed in the elementary physical education curriculum; and finally, how is the overall condition for administering the elementary physical educational curriculum?
This study conducted a survey with 498 elementary school teachers in Gyeongsangnam-do. It performed a frequency analysis by the SPSS program on the collected data to reveal a response trend per question and x_(2)(Chi-square) test to discover whether this trend varied by gender, title, and age.
The results could produced the following conclusion:
First, incumbent elementary school teachers had a poor understanding of the objective for the physical education curriculum, which resulted in failure to provide instruction appropriate for the curricular purport and formality.
Besides, those teachers indicated that there were too many things to deal with due to the absence of teaching by an instructional objective, provided instruction with more significant focus on a physical ability in general, and taught only a few functions due to lack of their interests or effort.
Second, they had a poor understanding of how to teach required and selective things in the physical education curriculum and provided an earnest instruction of expressive activities primarily with focus on children's interests.
And they were relatively most likely to neglect track and field among all learning areas, and those with a higher career were more likely to neglect the instruction of track and field.
Third, they were more likely to provide all-round teaching in learning activities construction for physical education instruction, and depended mostly on a textbook and students' interests generally as a method of administering an physical education instruction while students as a whole showed a autonomous and creative participation centering on physical activities.
Fourth, they implemented an evaluation centering on practical activities, applying uncertain standards, and were highly likely to simply estimate grades rather than improve teaching methods in using the results.
Fifth, they emphasized training on track and field activities and expressive ones, paid little attention to preparation for instruction due to the large number of students per classroom and miscellaneous tasks, and were want of facilities and instruments and curriculum-related training.
The conclusion mentioned above suggests that teachers should be aware of knowledge and methods necessary to administer a curriculum and possess an aggressive willingness and eagerness for improvement in order to succeed in administering the elementary physical education curriculum and the educational authorities should provide all things to support this situation.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 2
• 3. 연구 문제 = 2
• 4. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 체육과 교육과정과 교수-학습 = 4
• 2. 제 7차 체육과 교육과정 구성 = 7
• 3. 선행 연구의 고찰 = 15
• Ⅲ. 연구의 방법 = 18
• 1. 연구의 대상 = 18
• 2. 연구의 도구 = 19
• 3. 연구의 방법 = 19
• 4. 자료처리방법 = 19
• Ⅳ. 결과 및 고찰 = 20
• 1. 결과 = 20
• 2. 고찰 = 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 66
• 1. 결론 = 66
• 2. 제언 = 67
• 참고문헌 = 69
• Abstract = 71
• 부록 = 74