집단 탈놀이 활동이 중학생의 자기효능감, 자아존중감, 자기표출에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단 탈놀이 활동 프로그램이 중학생의 자기효능감, 자아존중감, 자기표출에 미치는 영향에 관하여 알아볼 목적으로 수행되었다.
연구의 대상자는 대전광역시에 소재 하는 00중학교 2학년에 재학중인 학생 20명을 대상으로 하였다. 대상자 중 10명은 통제집단, 10명은 실험집단으로 구분하였다. 통제집단은 실험기간 중 어떠한 처치도 받지 않고 사전검사와 사후 검사에만 참가하였으며 실험집단은 실험 기간 중 사전검사에 참가한 후 10 회기에 걸친 탈놀이 활동에 참여하고 나서 사후검사에 참여하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
1. 집단 탈놀이 활동 프로그램을 실시한 실험집단의 자기효능감 점수가 증가하였고 이는 집단 탈놀이 활동 프로그램이 중학생의 자기효능감에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
2. 집단 탈놀이 활동 프로그램 실시한 실험집단의 자아존중감 점수가 증가하였고 이는 집단 탈놀이 활동 프로그램이 중학생의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
3. 집단 탈놀이 활동 프로그램 실시한 실험집단의 어머니, 친한 남자친구, 친한 여자친구에 대한 자기표출 점수가 증가하였고 이는 집단 탈놀이 활동 프로그램이 중학생의 자기표출에 영향을 미친다는 것을 알 수 있다
4. 프로그램 활동 내용을 볼 때 준비단계와 시작단계에서는 대부분의 학생들이 활동에 대해 부정적이고 매우 소극적이나 작업단계 활동에서는 자신의 생각이나 느낌을 이야기하고 소속감을 가지고 활동하기 시작했다. 마지막 종결단계에서는 대부분이 적극적으로 자기를 표현하며 구성원 서로 간의 가치를 인정해 주었고 지속적으로 이와 같은 프로그램에 참여하기를 희망한다. 즉, 자신과 타인에 대한 이해, 자신감과 자아존중감이 긍정적인 태도로 변화되고 적극적인 자기표현도 확인 할 수 있었다. 소감문을 살펴보면 활동에 대하여 높은 만족도를 보였다.
그러므로 본 프로그램은 청소년의 정신 건강이나 심리적인 면에 긍정적으로 작용하였고 청소년의 자기효능감, 자아존중감, 자기표출을 향상시켜 주는 데에 효과적이라고 판단된다. 또한 집단 탈놀이 활동 프로그램이 중학생의 자기효능감, 자아존중감, 자기표출 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제제기 및 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 청소년과 집단상담 = 5
• 2. 탈놀이의 개념과 구성 = 11
• 3. 집단상담과 자기효능감, 자아존중감, 자기표출 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 23
• 1. 조사설계 = 23
• 2. 연구대상 = 23
• 3. 연구 절차 = 24
• 4. 측정 도구 및 자료처리 = 24
• 5. 집단 탈놀이 활동 프로그램 구성 및 적용 = 26
• Ⅳ. 조사결과 분석 = 31
• 1. 조사대상자의 일반적 특성 = 31
• 2. 통계 처리결과에 의한 분석 = 33
• 3. 탈놀이 활동 관찰에 따른 행동변화 분석 = 44
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 56
• 참고문헌 = 59
• 부록 = 61
• 국문초록 = 80