障碍 理解 프로그램 適用이 非障碍兒童의 障碍兒童에 대한 態度에 미치는 影響 = (The) Effect of Handicap-Understanding Program on Nonhandicapped Children's Attitude to Handicapped Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애 이해 프로그램 적용이 비장애아동의 장애아동에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있으며, 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 장애 이해 프로그램은 비장애아동의 장애아동에 대한 인식 및 감정 변화에 영향을 미치는가? 그리고 그러한 영향은 비장애아동의 성별에 따라 차이가 있는가?
둘째, 장애 이해 프로그램은 비장애아동의 장애아동에 대한 수용성 및 활동선호도에 영향을 미치는가? 그리고 그러한 영향은 비장애아동의 성별에 따라 차이가 있는가?
연구 대상은 전북 부안군에 소재하고 있는 J중학교 2학년에 재학중인 비장애아동 20명이었다. 본 연구는 장애에 대한 정보의 전달, 모의 장애체험, 비디오와 책을 통한 간접 접촉 등으로 구성되어 있는 장애 이해 프로그램을 1주일에 2회기씩 4주 동안 총 8회기에 걸쳐 실시하였다. 연구절차는 사전검사-장애 이해 프로그램 적용-사후검사로 진행되었다. 검사지로는 형용사 척도(Siperstein, 1980)와 본 연구자가 특수교육 전문가의 지도 하에 제작한 수용성 및 활동선호 척도를 사용하였다. 통계자료 분석은 연구문제에 따라 t검증을 실시하였다. 본 연구 결과로부터 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 장애 이해 프로그램을 경험한 후 비장애아동의 장애아동에 대한 인식 및 감정 측면의 태도는 긍정적 변화를 보인 것으로 나타났다. 또한 장애 이해 프로그램의 효과는 성별에 따라 유의한 차이가 없었다.
둘째, 장애 이해 프로그램을 경험한 후 비장애아동의 장애아동에 대한 수용성 및 활동선호도는 긍정적으로 변화한 것으로 나타났다. 또한 장애 이해 프로그램의 효과는 성별에 따라 유의한 차이가 없었다.
위의 연구결과를 종합해 보면, 비장애아동에게 장애를 이해하고 장애아동에 대한 긍정적이고 수용적인 태도 변화를 위한 장애 이해 프로그램을 제공할 때 비장애아동의 장애아동에 대한 태도가 긍정적으로 변화할 수 있다는 것을 시사해 준다고 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of handicap-understanding program on unhandicapped children's attitude to handicapped children.
The subjects were 20 nonhandicapped middle school students in Bu-an, Jeon-buk. The handicap-understanding program consisted of getting some information about disability, reading books about disabled people, watching videoes about the success stories of handicapped people, and experiencing disorder. The program was performed 8 times for 4 weeks. To examine the effectiveness of the handicapped program, Adjective Scale and Acceptability and Activity Preference Scale were used before and after the treatment.
The results of this study were as follows. First, the handicap-understanding program had a positive relation to the changes of the perception and feeling of the nonhandicapped to the handicapped. With respect to sex, the program didn't turn out to be significantly different.
Second, the handicap-understanding program enabled to be changed the acceptability and activity preference scale of the nonhandicapped to the handicapped. In regard to sex, the program didn't turn out to be significantly different.
The result of this study indicated that the attitudes of the nonhandicapped students could be changed positively with the handicap-understanding program.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 태도의 개념과 형성 = 4
• 2. 태도의 측정 = 5
• 3. 장애아동에 대한 비장애아동의 태도 = 6
• 4. 성별에 따른 비장애아동의 태도 = 9
• 5. 비장애아동의 태도 변화를 위한 선행연구 = 10
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 대상 = 20
• 2. 검사 도구 = 20
• 3. 장애 이해 프로그램 구성 및 내용 = 23
• 4. 실험 절차 = 27
• 5. 자료 처리 = 29
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 30
• 1. 장애아동에 대한 인식 및 감정 변화 = 30
• 2. 장애아동에 대한 수용성 및 활동선호도 = 34
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 39
• 참고문헌 = 41
• Abstract = 48
• 부록 1 형용사 척도 = 50
• 부록 2 수용성 및 활동선호 척도 = 51