자기성장 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로의식에 미치는 효과 = (The) Effects of Self-Growth Counsely Program on the Elementary School Children Career Awareness Maturity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기성장 집단상담 프로그램이 진로의식에 영향을 줄 것인가를 구명하여 진로인식 단계의 초등학교에서 진로 교육의 방법을 다각적으로 탐색하고 기초적인 자료를 제시하고자 하는데 목적이 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 자기성장 집단상담 프로그램은 초등학생의 진로의식에 영향을 주는가?
둘째, 초등학생의 진로의식에 대한 자기성장 집단상담 프로그램의 효과에는 성별의 차이가 있는가?
이와 같은 연구의 문제를 해결하기 위해서 문헌연구를 통해 자기성장 프로그램이 초등학생의 진로의식에 미치는 영향을 고찰하였으며, 실험집단 16명, 통제집단 16명을 대상으로 자기성장 집단상담 프로그램을 실행하여 진로의식 성숙도 검사를 실시하였다.
본 연구에서 사용한 도구는 강원도 교육연구원(1993)에서 제작한 '초·중학생용 진로성숙도 검사도구'에서 적절한 영역을 선택하여 사용하였고, 이형득(1998)의 「자기성장 집단상담 프로그램」, 교원단체연합회(1995)의 인성교육프로그램, 서울시교육청(2001)의 인성교육을 위한 프로그램. 김진휘(2002) 외 다수의 프로그램을 연구자가 재구성하여 사용하였다.
또한, 본 연구의 자기성장 집단상담 프로그램이 초등학생의 진로의식에 미치는 효과를 알아보기 위해서 통계처리 프로그램인 SPSS 11.0을 사용하여 실험-통제 집단간 동질성 여부를 비교하고, 자기성장 프로그램을 12회 적용한 후의 실험집단, 통제집단의 사후검사를 비교하여 그 효과를 검증하기 위해서 t검증을 실시하였고 유의도 검증은 p<.05 수준에서 검증하였다.
이와 같은 연구를 통해 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 자기성장 집단상담 프로그램은 초등학생의 진로의식에 영향을 주는가 라는 연구 문제는 실험·비교집단과의 비교 결과, 전체 진로의식 성숙도(t=3.17, p4.05)와 진로태도 영역(t=3.43, p<.05) 중 계획성(t=3.10, p<.05), 성향(t=2.18, p<.05), 결정성(t=2.75, p<.05)과, 진로 능력 영역(t=1.71, p>.05) 증 자신의 이해능력(t=2.17, p<.05)에서 긍정적인 영향을 미쳤다.
그리고 실험집단 내 사전·사후 검사 후의 비교 결과는 계획성(t=-11.42, p<.05), 성향(t=-16.33B p<.05), 결정성(4=-9.91, p<.05) 영역과 추가로 타협성(t=-10.76, p<.05) 영역까지 포함하여 긍정적 영역을 끼쳤으며 진로 능력의 하위영역인 자신의 이해(t=-2.74, p<.05) 능력에서 긍정적 영향을 끼쳤고 다른 영역에서는 긍정적인 영향을 미치지 않아 두 집단 간에 긍정적인 효과가 부분적으로 있는 것으로 나타났다.
또한, 진로의식 성숙도와 각 하위영역간의 상관관계 비교를 통해 본 연구의 자기성장 집단상담 프로그램이 진로의식에 미치는 효과 중 가장 영향을 많이 받은 영역은 무엇인지 알아본 결과, 진로태도(r=.93)와 진로능력(r=.72)에서 양의 상관관계를 보여 본 연구의 프로그램이 진로태도에 가장 영향을 미침을 알 수 있었다.
둘째, 초등학생의 진로의식에 대한 자기성장 집단상담 프로그램의 효과에는 성별의 차이가 있는가 라는 연구문제 결과는 진로 유형(t=.37, p>.05), 진로 태도(t=-2.65, p>.05), 진로 능력(t=-1.93, p>.05)의 모든 영역에서 특별히 성별에 따라서 다른 효과를 나타내지 못하여 성별에 따라 진로의식 성숙에 미치는 영향의 차이가 없음을 알게 되었다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = Ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구의 목적 및 문제 = 3
• C. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• A. 자기성장 집단상담 = 4
• B. 진로 의식 = 11
• C. 자기성장 집단상담 프로그램과 진로의식과의 관계 = 17
• D. 선행연구의 고찰 = 22
• Ⅲ. 연구의 방법 = 25
• A. 연구의 대상 = 25
• B. 연구의 도구 = 26
• C. 연구의 절차 = 31
• D. 자료의 처리 = 33
• Ⅳ. 결과의 해석 및 논의 = 34
• A. 결과의 해석 = 34
• B. 논의 = 39
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 42
• A. 요약 = 42
• B. 결론 = 44
• C. 제언 = 45
• 참고문헌 = 46
• 부록 = 50
• 부록 1 : 실험집단과 통제집단의 사전검사 비교 = 51
• 부록 2 : 자기성장 집단상담 프로그램 = 52
• 부록 2 : 진로의식 성숙도 검사지 = 64