청소년 동아리 활동과 자아존중감과의 관계 = (A) Study on the Relationship of Adolescents' Club Activities and their Self-esteem

국문 초록 (Abstract)

오늘날 세계는 정보화 기술로 세계화, 개방화 등으로 급변하는 사회 환경 속에서 청소년들은 더불어 함께 사는 대상으로서 다른 사람과, 자기 자신을 생각할 수 있는 시간적, 공간적인 기회가 부족하여 주체적 자아를 형성하지 못하여 민주 시민으로서 절대적으로 필요한 여러 가지가 부족한 것이 오늘날의 현실이다. 즉 더불어 살아가는 공동체 의식이나 양보, 타협, 협조, 상대방에 대한 이해 등이다.
이에 따라 청소년들의 바람직한 가치관의 형성, 공동체 의식의 고취, 봉사정신 함양으로 사회적 역할의 인식을 통한 민주시민으로서의 자질을 배울 수 있는 청소년 자신만의 활동이 필요하다고 절대적으로 느껴 청소년들의 자율적인 동아리 활동이 자아 존중감 형성에 어떠한 영향을 미치는가에 대해 관심을 갖게 되었고, 청소년들의 자율적 동아리 활동이 자아 존중감 형성에 미치는 영향과, 자아존중감과의 관계를 조사하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 청소년 동아리활동 학생 배경적 특성과 자아존중감과의 관계를 밝힌다.
둘째, 청소년 동아리활동 유형과 자아존중감과의 관계를 밝힌다.
셋째, 청소년 동아리활동 횟수와 자아존중감과의 관계를 밝힌다.
넷째, 청소년 동아리활동 지도 교사와 자아존중감과의 관계를 밝힌다.
이러한 연구문제를 해결하기 위해 청소년 동아리활동과 자아 존중감과의 관계에 대한 설문 조사를 통해 나타난 학생들의 자아존중감 정도는 일반적으로 낮게 나타났고 다음과 같은 내용으로 요약할 수 있다.
첫째, 동아리 활동과 학생 배경요인과 자아 존중감과의 차이에서 성별에 따라 청소년의 자아존중감 정도의 차이를 보면 친구자아와 가정자아를 제외한 모든 하위영역자아에서 동아리 활동을 한 남학생이 여학생보다 자아수준이 높은 것으로 나타났다. 학년에 따른 자아존중감 정도의 차이에서는 자아존중감 정도에 있어서 학년별 간에 통계적으로 검증해본 결과 의의 있는 차이가 없었다. 학교 소재지별에 따른 자아존중감 정도의 차이에서는 학교 소재지별 자아존중감 정도는 비슷하나 각 하위 영역별에서는 신체외모자아와 성격자아에서 도시지역에 거주하는 학생이 읍·면 지역에 거주하는 학생보다 신체외모 자아와 성격자아 수준이 높은 것으로 나타났으며, 학교 계열별 자아존중감 정도의 차이에서는 학교계열별로 비교해 보면 자아존중감 전체에 있어서나 그 하위요인 모두에서 통계적으로 의의 있는 차이가 없었다.
둘째, 동아리 유형별 자아존중감 정도의 차이에서도 동아리 유형별로 비교해보면 자아 존중감 전체에 있어서나 그 하위요인 모두에서 통계적으로 의의있는 차이는 없었다. 즉 동아리 유형별로 자아존중감 정도는 비슷한 것으로 나타났다.
셋째, 주당 동아리 활동 횟수별 자아존중감 정도의 차이에서는 하위영역에 있어서는 통계적으로 의의 있는 차이가 없었으나, 학업자아와 신체외모 자아에 있어서 p<.05 수준에서 의의 있는 차이가 있었는데 이를 사후 검증한 결과 3~4회와 7회와의 차이였으며 3~4회가 7회보다 학업자아와 신체외모 자아수준이 높게 나타나 동아리 활동을 자주 하는 것보다는 주당 3~4회 정도의 적당한 활동이 자아존중감을 높여줄 수 있음을 알 수 있었다. 그러나 나머지 하위영역에 있어서는 통계적으로 의의 있는 차이가 없었다.
넷째, 동아리 지도교사별 자아존중감의 차이에서는 동아리 지도교사별로 비교해 보면 자아존중감 전체에 있어서나 그 하위요인 모두에서 통계적으로 의의 있는 차이가 없었다. 즉 동아리 교사별로 자아 존중감 정도는 비슷한 것으로 나타났다.
청소년 동아리 활동과 자아존중감과의 관계에 대한 연구에서 다음과 같은 결과를 획득하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to consider if there would be any differences in the degree of the adolescent's self-esteem according to their background variables, the types of club activity, the frequency of participation in club activity, and guidance teachers of the club activity.
The research questions of this study was as follows;
First, To verify the relationship between the background variables of the adolescents who were joined the club activity and the self -esteem.
Second, To verify the relationship between the club activity types and the self-esteem.
Third, To verify the relationship between the frequency of participation in the club activity and the self-esteem.
Fourth, To verify between the guidance teacher of the club activity and the self-esteem.
The 295 subjects were selected from three high school in the cities and three high schools in rural areas in Chollabuk-do.
Two survey instruments were used for this study. One was the self-esteem scale developed by Kim Hee-hwa(1998), modified for this study. It was composed 6 items such as physical appearance self-esteem, personality self-esteem, social-peer self-esteem, home-parents self-esteem, school-academic self esteem, school teacher self -esteem. The other was the adolescent's club activity scale which was composed with 5 questions related to adolescent's background variables, 8 questions related to the club activity such as the types of club activity, frequency of the participation club activity, guidance teacher.
The statistical methods adopted for data analysis were t-test, F-test.
The results of this study were as follows;
First, there were some significant differences in the degree of the self esteem according to the adolescents' background variables. Boys were higher than girls in the degree of all the sub-self esteem except for social-peer self-esteem and home-parents self-esteem. The students in the city were higher than the students in rural in the level of the physical appearance self-esteem and personality self-esteem.
Second, there was no significant differences in the degree of the self esteem according to the types of the club activity.
Third, there were significant differences in the degree of the school-academic self -esteem and physical appearance self-esteem according to the frequency of the participation in the club activity. Participating in the club activity three times or four times a week was higher than more frequent participation.
Fourth, there was no significant differences in the degree of all the self esteem according to the guidance teacher of the club activity.
The findings obtained from this study were as follows.
Adolescent's free club activity affects to the formation of the self-esteem, so it would be necessary to encourage the club activity to the adolescents and develop the ways to the activation of the club activity.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• ABSTRACT
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 청소년 동아리 활동 = 5
• 가. 개념 = 5
• 나. 청소년 동아리 활동의 성격과 내용 = 6
• 다. 청소년 동아리 활동의 의의 = 8
• 라. 동아리 활동의 필요성 = 9
• 2. 자아존중감 = 10
• 가. 자아존중감의 정의 = 11
• 나. 자아존중감의 결정요인 = 13
• 다. 성(性)과 자아존중감 = 14
• 라. 자아존중감의 교육적 의미 = 16
• 3. 선행연구 고찰 = 20
• III. 연구방법 = 24
• 1. 연구 대상 및 표집 = 24
• 2. 조사 도구 = 25
• 가. 청소년 동아리 척도 = 25
• 나. 자아존중감 척도 = 26
• 3. 통계처리 = 28
• IV. 결과 및 분석 = 29
• 1. 동아리활동 학생배경요인과 자아존중감과의 관계 = 29
• 2. 동아리 활동의 유형과 자아존중감과의 관계 = 33
• 3. 주당 동아리 활동 횟수와 자아존중감과의 관계 = 34
• 4. 동아리 지도교사와 자아존중감과의 관계 = 35
• V. 요약 및 결론 = 37
• 1. 요약 = 37
• 2. 결론 = 39
• 참고문헌 = 42
• 설문지 = 44