아동의 ICT 활용 오류 유형 분석 및 처치 방안 = Analysis of Error Types and Treatment Methods of Using ICT for Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ICT 교육의 효과를 높이고자 ICT 활용 학습 과정시 학습자에게서 나타나는 오류의 사례들을 분석하여 오류 유형을 설정함으로써 효과적인 처치 방안을 탐색함을 목적으로 하였다. 이러한 오류 분석은 학습자들이 학습과정 시에 겪는 어려움을 극복하여 학습의 극대화를 도모하는 중요한 자료가 된다는 점에서 그 의의가 있다고 할 수 있다.
학습자가 범하는 오류는 학습자의 ICT 활용 능력과 선행 학습상의 문제점을 파악하는 자료가 될 뿐만 아니라 앞으로의 학습 내용과 교수 방향을 설정하는 지표가 된다. 따라서 본 연구에서 수행한 학습자의 오류 사례 수집, 오류의 유형, 이를 위한 처치 방안은 효과적인 ICT 교육을 위해 중요하다고 할 수 있다. 또한 학습자들의 ICT 활용 오류 분석을 통해 학습자의 학습진행 과정과 앞으로의 학습내용을 설계하는 데에도 도움이 될 수 있으리라 본다.본 연구를 위해 관찰, 면담, 설문 조사의 방법으로 오류 사례를 찾아내고 이를 기초로 하여 오류 유형을 분류, 분석하였다.
연구의 결과 본 연구자가 설정한 오류 유형은 6가지 유형으로 기능 혼동 오류 유형, 개념 혼동 오류 유형, 인터페이스 해석 장애 오류 유형, 심리적 불안으로 인한 오류 유형, 학습자 성격 유형에 의한 오류 유형, 습관적인 오류 유형이다.
오류 유형 중 가장 많은 빈도를 차지하는 기능 혼동 오류와 개념 혼동 오류 중심으로 웹 기반 Q&A 학습을 통해 오류 처치 방안을 살펴보았다. 초등학교 4학년 학생들에게 적용한 결과 대다수의 학생이 오류 처치를 위한 학습이 필요하다고 하였으며 Q&A 학습 결과 오류 교정 여부에 대해서도 대부분이 향상되었다고 응답하였다.
향후 과제로는 ICT 활용 영역의 범위와 대상을 확대하여 오류 사례를 좀더 다양화, 일반화, 체계화 시켜야 하며, 유형별로 효과적인 처치를 할 수 있는 웹 코스웨어가 제공되어 학습자의 오류에 대해 상호작용하고 적극적 참여를 유도하여 피드백하고 교정할 수 있는 방법도 모색되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study set out to analyze error cases a learner made during ICT using learning, set up error types, and search for effective treatment methods in order to enhance the effects of ICT education. An analysis of error types deserves great significance in that it can help a learner overcome the difficulties during learning and serve as essential data in promoting the maximum effects of learning.
Error cases that learners make not only make the important date based on which their ICT using capability and the problems with their preliminary learning can be identified, but also provide the standards in deciding the future directions of learning contents and teaching. This is why the errors of learners, error types and treatment methods suggested in the study would receive much attention and importance in providing effective ICT education. In addition, an analysis of errors the learners make during ICT use can contribute to their learning process and the design of future learning contents.
The methodology of the study included observation, interviews, and survey, which were used to search for error cases. Based on the results, the error types were categorized and analyzed.
The error types set up by the investigator included the error type of confusion with functions, that of confusion with concepts, that of barriers in interface interpretation. that caused by psychological anxiety, that according to learner personality patterns, and habitual error type.
The biggest frequency of errors was found in the error type of confusion with function and that of confusion with concepts, whose treatment methods were searched for using the we-based Q&A learning. The fourth graders that participated in the study answered that they needed error treatment learning, and most of them said they improved in correcting their errors after the Q&A learning.
In future studies, they need to expand the scope and object of ICT-using areas, diversifying, generalizing, and systemizing error cases further. And a web courseware should be provided that can treat errors by types in an effective way so that the learners con interact about errors, make active participations in the process, exchange feedbacks about them, and correct them.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅱ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. ICT 활용 교육 = 4
• 2. 오류 = 9
• Ⅲ. 오류 실험 방법 및 절차 = 13
• 1. 실험의 대상 = 13
• 2. 실험 자료 = 13
• 3. 실험 방법 = 16
• 4. 실험의 절차 = 18
• Ⅳ. 오류 실험 결과 및 분석 = 19
• 1. 실험 자료의 분석 = 19
• 2. 오류 유형의 설정 = 24
• Ⅴ. 오류 처치 = 31
• 1. 일반적 처치 = 31
• 2. 유형별 처치 = 32
• 3. 오류 처치를 위한 시스템 설계 및 적용 = 35
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 45
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 50
• 부록 = 52