유아의 창의성과 놀이성의 관계 = (The) relationship between children's creativity and playfulness

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 만 4, 5세 유아의 창의성과 놀이성(playfulness)의 관계를 알아봄으로써 창의성 향상을 위한 놀이지도 방향을 제공하는 것을 목적으로 창의성과 놀이성의 성차와 연령차 그리고 창의성과 놀이성의 관계를 살펴보았다.
연구대상은 서울시 북부와 남부에 위치한 어린이집 3곳의 만 4세 67명(남아 30명, 여아 37명), 만 5세 60명(남아 27명, 여아 33명), 총 127명(남아 57명, 여아 70명)이었다. 유아의 창의성검사는 Torrance 창의적 사고력 도형검사 A형 한국판(김영채 역, 1999)을 사용하였고 유아의 놀이성 측정은 Barnett의 놀이성 척도(CPS)를 유애열(1994)이 번안하여 사용한 것으로 평정은 연구대상 유아의 담임 교사가 하였다. 수집된 자료는 성별, 연령별 집단간 t검증과 Pearson의 단순 적률 상관관계를 구하고 중다회귀분석을 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 창의성에서 유의한 성차와 연령차가 있었다. 창의성 총점과 창의성의 하위요인인 유창성, 정교성에서 남아보다 여아가 높은 점수를 나타냈다. 또한 창의성 총점과 창의성의 하위요인인 유창성, 독창성, 정교성, 성급한 종결의 저항에서 만 4세보다 만 5세가 높은 점수를 나타냈다.
둘째, 유아의 놀이성 총점에서 성차는 나타나지 않았으나, 인지적 자발성 요인에서 여아가 남아보다 높은 점수를 나타냈다. 또한 놀이성 총점과 사회적 자발성, 인지적 자발성, 유머감각에서 만 4세보다 만 5세가 높은 점수를 나타냈다.
셋째, 유아의 창의성 총점과 놀이성 총점은 정적 상관이 있었다. 즉, 창의성 수준이 높을수록 놀이성이 높았다. 유아의 창의성에 가장 큰 영향을 미치는 놀이성의 하위요인은 사회적 자발성이었다.
결론적으로, 창의성과 놀이성이 관련이 있다는 결과에 근거하여 교사는 놀이상황에서 사회적 자발성을 보이는 유아가 창의적인 성향을 많이 갖고 있다는 사실에 주목하고 또래들과의 친밀한 접촉 및 협력, 주도적인 역할을 할 수 있는 놀이교육을 하는 것이 바람직하다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to provide the useful data for teachers to guide their children in pursuit of the improvement of creativity of children by observing whether gender or age may affect creativity and playfulness of children of age four and five and by further examining the relationship between creativity and playfulness of them.
The subjects of this study were 127 children(57 boys and 70 girls), including 67(30 boys and 37 girls) at age 4 and 60(27 boys and 33 girls) at age 5 in three day care centers located in Gandong-gu and Gangnam-gu, Seoul. For the research, a korean version of TTCT-Figural Tests Form A (Young-Chae Kim, 1999) was used to measure the creativity of a child, and a korean version(Ae-Yul Yu, 1994) of Children's Playfulness Scale made by Barnett was used to evaluate the playfulness of a child. The evaluation was done by the teachers in charge of the subject class. The compiled data were analyzed by t-test according to gender/age groups and Pearson's correlation analysis has been done.
The results of this study were as follows ;
First, there were significant differences between a child's creativity according to gender or age. Girls received higher scores than boys in total score of the creativity and scores of the subordinate factors of the creativity such as fluency, elaboration. And five-year old children received higher scores than four-year old children in total score of the creativity and scores of the subordinate factors of the creativity such as fluency, originality, elaboration, resistance to premature closure.
Second, there was no difference in total score of the playfulness according to gender. And five-year old children received higher scores than four-year old children in total score of the playfulness and scores of the subordinate factors of the playfulness such as social spontaneity, cognitive spontaneity, sense of humor.
Third, there were significant statistical interrelations between in total score of the creativity and in total score of the playfulness. And the most effective subordinate factor of playfulness that influences children's creativity was social spontaneity.
In conclusion, it would be desirable to provide children with opportunities to make an intimate and cooperative contact with others at their ages and to play an initiative role.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 창의성 = 5
• 2. 유아의 놀이성 = 14
• 3. 유아의 창의성과 놀이성의 관계에 관한 선행연구 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 22
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 연구 도구 = 22
• 3. 연구 절차 = 27
• 4. 자료분석 = 29
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 30
• 1. 유아의 창의성에서의 성차와 연령차 = 30
• 2. 유아의 놀이성에서의 성차와 연령차 = 32
• 3. 유아의 창의성과 놀이성의 관계 = 33
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 36
• 1. 논의 = 36
• 2. 결론 = 39
• 참고문헌 = 40
• 부록 = 50
• 부록 1 유아의 놀이성 평정도구 = 51
• 부록 2 창의성 검사 = 52
• ABSTRACT = 61