동작활동이 유아의 자아개념 및 신체표현능력에 미치는 효과 = The Effects of Movement Activities on Young Children's Self-Concept and Physical Expression Abilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유치원에서의 동작활동이 유아의 자아개념과 신체표현능력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이러한 연구의 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 동작활동이 유아의 자아개념에 어떤 영향을 미치는가?
1-1. 동작활동으로 인한 유아의 자아개념의 변화량은 실험·통제집단 간에 차이가 있는가?
1-2. 동작활동으로 인한 유아의 자아개념의 변화량은 성별에 따라 차이가 있는가?
1-3. 동작활동으로 인한 유아의 자아개념의 변화량은 연령에 따라 차이가 있는가?
2. 동작활동이 유아의 신체표현능력에 어떤 영향을 미치는가?
2-1. 동작활동으로 인한 유아의 신체표현능력의 변화량은 실험·통제 집단간에 차이가 있는가?
2-2. 동작활동으로 인한 유아의 신체표현능력의 변화량은 성별에 따라 차이가 있는가?
2-3. 동작활동으로 인한 유아의 신체표현능력의 변화량은 연령에 따라 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 광주시에 위치한 S유치원과 D유치원의 유아 60명으로 실험집단 30명, 통제집단 30명으로 구성되어 있다. 연구대상 유아들의 평균 연령은 69개월이며 실험집단, 통제집단의 자아개념, 신체표현능력은 사전검사 결과 유의한 차이가 없었다. 검사도구는 Bently와 Yeatts(1974)가 제작하고 김재봉(1986)이 번안한 「자아개념 검사」를 사용하였다. 또한 Laban(1975)의 동작 개념의 기본요소를 기초로 하여 배현숙(1990)이 작성한 검사도구를 김은심(1994)이 수정한 「신체표현능력 검사」를 사용하였다. 실험집단, 통제집단에 사전검사를 실시하고, 동작활동의 실험처치는 1주일에 2회 8주 동안 총 16회에 걸쳐 실험집단에 실시하였으며, 통제집단에는 일상적인 실외놀이가 실시되었다.
동작활동 실험처치 후 두 집단을 대상으로 사후검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SAS 프로그램을 이용하여 t-검증하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 동작활동이 유아의 자아개념 변화량에는 의미있는 영향을 주지 않았으며, 성별과 연령에 의한 자아개념의 변화량도 의미있는 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 동작활동이 유아의 신체표현능력 변화량에 미치는 영향을 알아 본 결과 통계적으로 의미있는 차이를 보였다. 신체표현능력에 있어서 연령에 의한 변화량에는 의미있는 차이가 없었으며, 성별에 의한 변화량은 부분적으로 의미있는 차이를 보였다.
위의 결과로 볼 때, 동작활동은 신체표현능력에 긍정적인 영향을 주었다고 해석할 수 있다. 그러므로 동작활동 프로그램을 유치원 교육과정에 통합하여 신체표현이나 대·소근육활동 뿐만 아니라 기초체력, 표현, 게임, 기구활동 등을 포함한 연간 교육과정으로 구성·적용한다면 교육현장에서 유아에게 친숙한 교수-학습자원으로써 활용도가 높을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to determine the effect of movement activities on young children's self-concept and their physical expressive ability. The study problems for this research are as follows.
1. Is there any effect of movement activities on young children's self-confidence?
1-1. Is there any effect of movement activities on young children's self-confidence between the experimental group and control group?
1-2. Is there any difference in young children's self-concept according to their sex?
1-3. Is there any difference in young children's self-concept according to their age?
2. Is there any effect of movement activities on young children's physical expressive ability?
2-1. Is there any effect of movement activities on young children's physical expressive ability between the experimental group and control group?
2-2. Is there any difference m young children's physical expressive ability according to their sex?
2-3. Is there any difference in young children's physical expressive ability according to their age?
The subject of this study is 60 young children's from S Kindergarten and D Kindergarten located in Kwangju. The average age of the young children was 69 months and it was found through a pre-test that there was no significant difference in the self-concept or physical expressive ability between the experimental group and control group.
The survey tools were the following a test form for self-conception invented by Bently and Yeatts(1974) and adapted by Kim Jae-bong (1986), and a test form to determine physical expressive ability, invented by Bae Hyun-sook based on Laban's concept of movement as a fundamental factor, and revised by Kim Eun-shim (1994). The pre-test was given to the experimental group and the control group, while the experimental tests were applied only to the experimental group, twice a week for eight weeks.
There was a post-test for two groups after the experimental procedures and then a T-test was performed on the collected data using the SAS program.
The result of this study is summarized as follows.
First, the effect of movement activities on young children's self-concept revealed no significant statistical between the two groups but the quantity of change in the groups was significant. There was no significant difference in the self-concept by sex or by age.
Secondly, the effect of movement activities on young children's physical expressive ability resulted in a significant statistical difference. The development of the physical expressive ability according to sex and age showed no significant difference except for girls.
Through this study, we can conclude that movement activities have a positive effect on young children's physical expressive ability. It can be further concluded that movement activity programs should be designed as a curriculum including components such as basic physical strength, expression, games and tool activities. These programs should not be limited to only expression or physical education, so that they may be utilized as familar teaching-learning materials for young children's in the actual field of education.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• <국문초록>
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• D. 연구의 제한점 = 6
• II. 이론적 배경 = 7
• A. 동작활동 = 7
• B. 자아개념 = 7
• C. 동작활동과 자아개념 = 26
• D. 동작활동과 신체표현능력 = 29
• III. 연구방법 = 31
• A. 연구대상 = 31
• B. 연구도구 = 32
• C. 연구절차 = 35
• IV. 연구결과 및 해석 = 43
• V. 논의 및 제언 = 49
• A. 결론 및 논의 = 49
• B. 제언 = 52
• 참고문헌 = 53
• Abstract = 59
• <부록 1> 자아개념 검사도구 = 63
• <부록 2> 신체표현능력 검사도구 = 70
• <부록 3> 동작활동의 내용 = 71
• <부록 4> 일일동작활동 계획안 = 80