그림책을 통한 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기발달에 미치는 영향 = (A) Study on the Development of Children's Writing by Whole Language Approach based on the Picture Book

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 통한 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기능력 및 쓰기 발달에 어떤 효과가 나타나는지 알아보고 현장에서의 효과적인 언어교육 프로그램 개발에 도움이 되는 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구목적에 따라 다음의 연구문제를 설정하였다.
1. 그림책을 통한 총체적 언어접근법에 기초한 유아의 쓰기 활동에 참여한 유아들의 쓰기 능력 변화는 어떠한가?
1-1. 사전검사 및 사후검사에 나타난 유아의 글자수와 문장수의 변화는 어떠한가?
1-2. 그림책에 기초한 쓰기활동의 주별 과정에서 나타난 유아의 글자수와 문장수의 변화는 어떠한가?
2. 그림책을 통한 총체적 언어접근법에 기초한 쓰기활동은 유아의 쓰기발달 단계별 분포는 어떠한가?
2-1. 사전검사 및 사후검사에 나타난 유아의 쓰기발달 단계별 분포는 어떠한가?
2-2. 그림책에 기초한 쓰기활동의 주별 과정에서 나타난 유아의 쓰기발달 단계별 분포는 어떠한가?
3 그림책을 통한 총체적 언어접근법에 기초한 유아의 쓰기 활동에서 유아들의 쓰기 경향 및 특별한 사례들은 어떻게 나타나는가?
본 연구의 대상은 마포구에 소재한 사립유치원의 만 5세의 유아 25명이었다. 실험은 2002년 3월 2주부터 4월 3주까지 6주 동안 22회에 걸쳐 그림책을 통한 총체적 언어접근법에 기초한 쓰기 활동으로 이루어졌다. 연구절차는 유아의 쓰기능력과 쓰기발달 단계 분포를 알아보기 위한 사전검사, 4주동안의 본 실험, 사후검사 순으로 이루어졌다.
본 연구의 쓰기 발달 단계 분포의 경향 분석을 위하여 이영자·이종숙(1990)의 쓰기 발달단계 검사를 사용하였으며, 쓰기 활동은 다양한 색과 모양의 활동지를 사용하였다. 쓰기 활동 결과 활동지에 표현된 글자수와 문장수의 차이를 비교하여 쓰기 능력을 분석하였으며, 쓰기발달단계 분포의 경향은 주별 쓰기활동을 분석하여 6단계에 걸친 변화를 비교하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 만 5세의 쓰기활동에 나타난 유아의 글자수 및 문장수는 점차적으로 증가한 것으로 나타났다. 사후검사 결과, 확인된 평균 글자수의 변화는 38.5, 문장수는 4.4만큼 증가를 보였다. 주별 쓰기활동들, 즉 편지쓰기 활동에서의 글자수는 10.4, 문장수는 1.3만큼 증가되었고, 이야기꾸미기 활동에서는 글자수는 2.9만큼 증가되었다. 그러나 저널쓰기 활동에서는 유아들의 쓰기행동에 따라 증가와 감소현상이 반복되었다.
2. 그림책을 통한 총체적언어접근법에 기초한 쓰기활동은 유아들의 쓰기발달단계를 긁적거리기 단계, 한 두개의 자형이 우연히 나타나는 단계, 자형이 의도적을 한 두개 나타나는 단계, 글자의 형태가 나타나고 가끔 자모의 방향이 틀린 단계, 단어쓰기 단계, 완전한 단어형태가 나타나고 가끔 자모음의 방향이 틀린 단계, 완전한 단어형태가 나타나고 자모음의 방향이 정확한 단계, 문장쓰기 단계, 문장형태가 나타났으나 부분적으로 틀린 것, 틀린 글자없이 완전한 문장형태가 나타나는 것으로 진행시켰다.
3. 그림책을 통한 총체적언어접근법에 기초한 쓰기 활동에서 특징적인 쓰기 경향을 4가지 발견할 수 있었다. 그 첫째는 글자를 소리나는 대로 쓰는 현상이며, 둘째, 유아들의 쓰기 자세 및 활동지의 크기, 형태, 선의 유무에 따라 쓰기내용의 배열이 달라졌으며, 셋째, 유아들은 다양한 방법을 통하여 서로 모르는 글자를 주고받았으며, 상황에 따라 그 방법을 수정 또는 보완하는 것, 넷째, 교사와의 상호작용의 유무에 따라 유아들의 쓰기에 대한 흥미와 욕구, 쓰기 내용이 확장되어진다는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to offer fundamental data through investigating the effect by Whole language approach based picture book between the writing activities of 5-year old children and the writing skill development of the children.
The research questions are as follows :
1. What is the change of writing ability on young children to take part in writing activities based Whole language approach through picture book?
1-1. What is the change in the number of letters and sentences in pre- and post-test?
1-2. What is the change in the number of letters and sentences in a weekly process of writing activities based picture book?
2. What is the distribution of the writing developmental phases on young children to take part in writing activities based Whole language approach through picture book?
2-1. What is the distribution of the writing developmental phases in pre- and post-test?
2-2. What is the distribution of the writing developmental phases in a weekly process of writing activities based picture book?
3. What are the writing tendency and special writing cases on young children to take part in writing activities based Whole language approach through picture book?
The object of this study is twenty-five numbers 5-year old children from Private kindergarten located at Kang-puk gu.
The study experiment was carried out from the second week of March of 2002 to the third week of April of 2002, and the sessions of total were 22 times.
The study process was composed of pre-test, main test during 4 weeks, post-test.
Test of 6 phases of writing development by Lee, Young-Ja Lee, Jong-Sook (1990) are applied for the study of the tendency of the distribution of the writing developmental phases and as studying tools, various colors and shapes of paper are used.
The result of writing activities is analyzed the writing ability through comparing the numbers expend of letters and sentences. The tendency of distribution of the writing development phases is compared through changes of phases through analyzing writing activities.
The results of this study are as follows :
1. The numbers of words and sentences of children in writing activities show gradual increase.
In the pre-and post-test average number of words were increased by 38.5 words and the average number of sentences increased by 4.4 sentences.
In a weekly process of writing activities, in the letter writings average number of words increased by 10.4 words and the average number of sentences increased by 1.3 sentences and in the making a story writings average number of words increased by 2.9 words. But in journal writings average number of words and sentences repeat to increase and decrease according to writing actives.
2. Writing activities by whole language approach based picture book progress children's writing development, Phase of scribing, Phases of one or two letter shapes appearing incidentally, Phases of one or two letter shapes appearing intentionally, Phases of letterforms with vowels and consonants in occasionally incorrect direction, Phases writing words, Phases of complete words with incorrectly directed vowels and consonants, Phases of complete words with correctly directed vowels and consonants, Phases writing sentences, Phases of sentences with partly incorrect forms, Phases of complete sentences with no incorrect letters.
3. Researcher find four writing tendency on writing activities by whole language approach based picture book.
First, children show the tendency to write letter or spell just like it sounds.
Second, as writing attitude and writing tool's size, shape, yes or no of line different contents arranged.
Third, children give-and-take as various methods do not know letters, also the method is changed and appended as situations.
Fourth, interesting and desire about writing are increased and writing contents are expended according to yes or no of talk with a teacher.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• II. 이론적 배경 = 6
• A. 쓰기발달 = 6
• B. 총체적 언어교육 접근법 = 15
• III. 연구방법 = 27
• A. 연구대상 = 27
• B. 연구도구 = 27
• C. 연구절차 = 39
• IV. 연구 결과 및 해석 = 46
• A. 쓰기 활동에 나타난 글자수와 문장수 = 46
• B. 쓰기 활동에 나타난 유아의 쓰기 발달단계 = 55
• C. 쓰기 활동에 나타난 유아의 쓰기 경향 = 58
• V. 결론 및 제언 = 63
• A. 결론 = 63
• B. 제언 = 64
• 참고문헌 = 67
• 영문초록 = 71
• 부 록 = 75