유치부 영적성장을 위한 부모교육의 중요성과 교육방안|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서 유아의 신앙교육을 위해 가정의 중요성을 인식하며 성경적 관점에서의 가정의 위치와 교육적 위치를 살펴보고, 유아의 신앙교육을 위해 신앙교육의 목적, 내용 그리고 부모의 가정교육에 도움을 줄 수 있는 교회학교의 프로그램을 살펴보았다. 유치부 교회학교의 질적 성장과 부흥은 부모교육 및 참여가 유아교육의 새로운 과제로 등장하였으며 이 것을 외면하고 교회의 주일학교 예배로만은 유아들에게 구원의 확신과 바른 신앙의 성장을 가져오는데 한계가 있음을 알게 된다.
이에 본 연구자는 교회교육에 있어서도 이들 부모를 교육하는데 더 관심을 가져야 할 필요성을 느끼고 효과적인 기독교 유아교육의 실시를 위한 방향 모색의 일환으로 부모교육의 전반적 성격과 부모교육 및 참여에 대한 다양한 유형과 방법을 소개하며 현재 교회학교에서 실시하고 있는 부모교육의 실태와 교사들의 부모에 대한 인식도를 파악해 봄으로서 보다 효율적인 부모교육을 할 수 있는 기초 자료를 얻고자 하는데 연구의 목적을 두고 본 연구를 실시하게 되었다.
기독교 역사적 배경을 통해서 보면 이미 구약 시대부터 히브리인 가정을 통하여 가정에서의 부모의 위치와 사명이 강조되어 온 것을 알 수 있다. 결정적인 시기로서 유아기의 중요성과 유아의 발달적 특징을 볼 때 그들에게 가장 영향을 미치는 것은 부모와 가정이다. 그러나 부모들 자신과 가정은 현대사회의 급속한 변화 등으로 인하여 어린이들을 교육시킬 능력과 기능을 잃고 있다. 그러므로 교회에서는 마땅히 유아와 부모들을 교육시킬 교육적 사명이 있다. 그러나 교회나 가정 혼자의 힘으로는 불가능하므로 교회, 교회학교, 가정이 상호 협력해야 한다.
부모교육의 개념은 종래의 가정내에서의 부모의 중요성에 대한 교육이나 상하 수직적 관계에서 교육을 시키고 받는 소극적인 입장이나 하나의 프로그램이나 공부반 정도가 아니라 보다 적극적으로 교회학교 교육에 부모들이 참여하며 상호보완 하는 협력자로서 부모가 교회생활에 적극적으로 개입하는 것이다.
이러한 부모교육의 목적은 자녀들의 성장, 발달과 교육에 대한 올바른 이해와 필요한 지시를 갖도록 도와주어 효과적인 교육자로서의 부모가 될 뿐만 아니라 부모 자신의 성장 발달을 도모하는데 있으며 나가서 교육가관과 지역사회 발전에도 기여하는데 있다.
부모교육의 유형은 부모들의 모임으로 강연회, 토론회, 면담, 가정방문, 가정통신, 등 소극적인 형태와 교회교육에 참여하는 참관, 보조자로 참여, 운영에 참여, 등의 적극적인 형태로서 그 유형과 방법이 매우 다양하다.
부모교육의 효과는 어린이 뿐만 아니라 부모자신의 변화를 초래했으며 가족, 형태, 이웃에게도 그 효과가 파급된다. 그러나 부모들이 갖는 부담으로 적극적인 관심과 참여의 부족과 부모교육 실시자가 갖는 부담과 애로점이 부모교육의 문제점으로 지적되고 있다.
부모교육의 계획과 운영시 고려해야 할 점은 부모교육의 내용, 방법, 시기 등이 부모와 교회와 지역의 특수성과 다양성을 고려하여 그 수준에 맞도록 계획하되 실천 가능한 범위 내에서 쉬운 활동부터 점차 폭을 넓혀야 한다. 또한 부모 자신이 중심 인물이 되어 그들 스스로 능동적인 참여자가 되도록 해야하며 제시되는 자료 역시 구체적이고 실제적인 것이 필요하며 그 효과가 장기적으로 지속 될 수 있도록 부모의 능력 배양에 중점을 두어야 한다.
부모교육을 실시한 후에 반드시 부모와 교사는 평가를 하되 진행과정으로 끝나는 것이 아니라 부모교육 운영의 발전을 위해서 필요한 자료가 되도록 한다.
부모교육에 대한 요망사항은 자료 및 프로그램 개발, 공급, 부모교육을 위한 부모, 교사교육, 교회와 부모들의 부모교육에 대한 필요성에 대한 인식 계몽이 요구되고 있다.
이상의 결과로서 다음과 같은 몇 가지 점을 제언하고자 한다.
1. 부모교육의 필요성에 대해 교회 행정가, 교사, 부모들의 인식을 증진시키고 적극적인 참여를 위해 계속적인 홍보 활동이 필요하다.
2. 부모교육을 위한 자료 및 프로그램의 개발이 필요하며 이것을 위해 교단차원에서 유아교육학자, 유치부 교육담당자 들의 협력이 요청되며 이것은 시대의 변화에 적응하고 장기적인 안목을 지닌 실시 가능성이 있는 것이어야 하겠다.
3. 부모교육의 적극적인 실시를 위해서 시설 및 인적 자원이 비교적 잘되어 있는 유치부를 선택하여 시범적으로 실시하여 그 문제점 및 효과를 파악할 필요성이 있으며 부모교육이 실시되고 있는 교회간의 정보교환을 적극 유도하고 이를 위한 제도적 지원이 필요하다.
4. 부모교육 및 참여의 실시형태는 개 교회의 유치부, 교회의 특수성과 부모들의 수준을 고려하여 다양하게 실시될 수 있도록 한다.
5. 현재 유치부 교사의 경우, 미혼 교사는 유치부 유아의 실제적인 생활, 심리상태, 요구 등에 대한 지식이 미숙할 수 있으며 또한 부모들과의 연계가 잘 되지 못할 가능성이 있기 때문에 이를 보완하기 위한 교육과 유치부 교사의 경험과 기혼인 교사의 임명이 잘 조화를 이루어야 한다.
6. 유치부의 교재는 부모들도 함께 참여시켜 유아들의 신앙과 생활을 지도할 수 있는 교재가 되도록 하며 교회학교와 가정을 하나의 통합된 전체 교수 - 학습 프로그램에 연결시키도록 한다.
7. 아직까지 부모교육의 개념. 실시. 실시방법 등이 초보적인 단계이며 이에 대한 기존 연구도 미비한 정도에서 앞으로 교회학교의 전문적인 연구가 요청된다.

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본 연구에서 유아의 신앙교육을 위해 가정의 중요성을 인식하며 성경적 관점에서의 가정의 위치와 교육적 위치를 살펴보고, 유아의 신앙교육을 위해 신앙교육의 목적, 내용 그리고 부모의 ...