고등학생의 생활체육활동 참가가 학교생활적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생의 생활체육활동 참가가 학교생활적응에 미치는 영향과 각 변인의 상호 관계를 알아 보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 이론적 배경을 근거로 하여 설정한 가설은 다음과 같다.
<가설 I> 고등학생의 생활체육활동 참가유무가 학교생활적응에 영향을 미칠 것이다.
<가설 II> 고등학생의 생활체육활동 참가정도는 학교생활적응에 영향을 미칠 것이다.
이상의 가설을 검증하기 위해서 경기도에 소재하고 있는 고등학교 중에서 남녀공학 3개 학교를 무선표집하고 대상학교에 재학중인 학생을 모집단으로 체계적 유층집락무선표집법(systematic stratified cluster random sampling method)을 이용하여 1,2,3학년 360을 연구대상으로 표집하였다.
측정도구는 박정현의(2000)의 <청소년의 체육활동 참가와 학교생활적응에 대한 조사 설문지>를 기초로 한 "고등학생의 생활체육활동 참가가 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 설문지"로서 Cronbach' a 방법을 이용하여 신뢰도를 검증한 후, 이를 수정, 보완하여 본 연구의 측정도구로 사용하였다. 신뢰도 검사결과는 a=.633∼.690로서 비교적 높게 나타났다.
본 연구의 모든 자료는 SPSSWIN 10.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며 구체적인 실증분석방법으로서 빈도분석, 일원변량분석, t-검증, 신뢰도분석, 희귀분석을 활용하여 각각 분석하였고, 유의수준은 95%의 신뢰구간에서 검증하였다.
이상의 연구방법과 절차에 따라 고등학생의 생활체육활동 참가가 학교생활적응에 미치는 영향에 대하여 분석한 결과를 토대로 하여 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있었다.
첫재, "고등학생들의 생활체육활동 참가유가 교우관계에 영향을 미칠 것이다"라는 <가설 I-1>을 검증한 결과 생활체육활동 참가유무, 성별, 학년, 생활수준에서 교우관계에 영향을 미치는 요인이 없는 것으로 나타났다. 따라서 <가설 I-1>은 기각되었다.
둘째, "고등학생의 생활체육활동 참가유무가 학교교칙정응에 영향을 미칠 것이다"라는 <가설 I-2>을 검증한 결과 참가집단이 비참가 집단에 비하여 학교규칙적응이 높은 것으로 나타났다. 즉, 생활체육활동을 참가하는 경우 학교생활적응에 정적(+)인 영향력을 보였으며 그 외 성별, 학년, 생활수준은 영향력이 없는 것으로 나타났다.
셋째, "고등학생의 생활체육활동 참가정도가 교유관계에 영향을 미칠 것이다"라는 <가설 II-1>을 검증한 결과 생활체육활동 참가정도가 교우관계에 영향을 미치는 요인은 없는 것으로 나타났다. 따라서 <가설 II-1>은 기각되었다.
넷째, "고등학생의 생활체육활동 참가정도가 학교규칙적응에 영향을 미칠 것이다"라는 <가설 II-2>을 검증한 결과 참가빈도가 학교생활적응의 하위요인인 학교규칙적응에 정적(+)인 영향력을 보였다. 그 외 성별, 학년, 생활수준, 지속기간, 참여시간은 학교생활적응에 영향력을 보이지 않는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze and examine the effect that participation in life time sports activity has upon school-life adaptation.
The questionnaire was used as a research method and the subjects of the study were 360 highschool students living in Kyonggido.
The analysis of the data collected by the above questionnaire depended upon unitary variance analysis, t-test, regression analysis, and resulted in the following conclusions:
First, according to the result of having verified the very <hypothesis I-1> that "a highschool student's companionship will be influenced by whether he or she participates in life-time sports activity" whether to participate in life-time sports activity, sex, grade, and the standard of linvg appeared to have no influenceable factors in the companionship.
Second, according to the result of having verified the very <hypothesis I-2> that "a highschool student's adaptation to school regulations will be influenced by whether he or she participates in life-time sports activity", participant group showed a higher level of adaptation to school regulations than non-participant group.
Third, according to the result of having verified the very <hypothesis II-1> that "a highschool student's companionship will be influenced by how often he or she participates in life-time sports activity", the frequency of participation in life-time sports activity appeared to have no influenceable factors in the companionship.
Fourth, according to the result of having verified the very <hypothesis II-2> that "a highschool student's adaptation to school regulations wiil be influenced by often he or she participates in life-time sports activity", student group with the more frequency of participation showed a higher level of adaptation to school regulations. Besides, sex, grade, the standard of living, duration, time of participation appeared to have no effect on school-life adaptation.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차 = V
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 6
• 3. 변인 = 6
• 4. 가설 = 9
• 5. 연구의 제한점 = 10
• II. 이론적 배경 = 11
• 1. 학교생활적응 = 11
• 2. 생활체육의 개념 및 가치 = 14
• 3. 생활체육활동 = 18
• 4. 운동과 대인관계 = 27
• III. 연구방법 = 30
• 1. 표집 = 30
• 2. 측정도구 = 31
• 3. 조사절차 및 자료처리 = 34
• IV. 연구결과 = 36
• 1. 생활체육활동 참가유무와 참가정도 = 36
• 2. 생활체육활동 참가유무에 따른 학교생활적응 = 40
• 3. 생활체육활동 참가정도에 따른 학교생활적응 = 42
• 4. 생활체육활동 참가유무, 참가정도에 따른 학교생활적응 = 45
• V. 논의 = 49
• VI. 요약 및 결론 = 51
• 1. 요약 = 51
• 2. 결론 = 52
• 3. 제언 = 53
• 참고문헌 = 54
• ABSTRACT = 58
• 부록 = 60