대인문제해결 훈련이 정신지체아동의 문제해결력과 사회성에 미치는 효과|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대인문제해결 훈련이 정신지체아동의 문제해결력과 사회성에 미치는 효과를 알아보는 데에 목적이 있다.
이에 따른 연구문제는 다음과 같다.
연구문제1: 대인문제해결 훈련이 정신지체 아동의 문제해결능력에 영향을 미치는가?
1-1) 대인문제해결 훈련이 정신지체 아동의 대안적 해결사고에 영향을 미치는가?
1-2) 대인문제해결 훈련이 정신지체 아동의 결과 예측적 사고에 영향을 미치는가?
연구문제 2: 대인문제해결 훈련이 정신지체아동의 사회성에 영향을 미치는가?
2-1) 대인문제해결 훈련은 사회적 기술에 영향을 미치는가?
2-2) 대인문제해결 훈련은 문제 행동에 영향을 미치는가?
2-3) 대인문제해결 훈련이 학업능력에 영향을 미치는가?
본 연구는 일반학교의 특수학급에 재학중인 저학년과 고학년의 정신지체아동 실험집단 10명과 통제집단 10명, 총 20명을 대상으로 하였다. 이 중 실험집단은 대인문제해결 훈련을 총 6주간 일주일에 세 번씩 18회를 실시하였다. 아동에게 대인문제해결력을 알아보기 위하여 대안적해결사고검사와 결과예측사고검사를 실시하였고, 아동의 사회성을 알아보기 위해 사회적 기술평정척도를 실시하여 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 대인문제해결 훈련을 받은 실험집단의 정신지체 아동들은 훈련을 받지 않은 통제집단의 정신지체 아동들보다 훈련 전에 비해 대안적 해결사고력에 유의미하게 나타났다. 또, 학년간에 대인문제해결 훈련의 차이를 알아본 결과 효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 대인문제해결 훈련이 실제 문제해결 기술능력 중에 대안적 해결력 즉, 문제해결 상황에서 문제를 해결할 수 있는 다양하고도 많은 방법을 생각해내는 능력에 의의있는 효과를 보였다.
둘째, 대인문제해결 훈련을 받은 실험집단의 정신지체 아동들은 훈련을 받지 않은 통제집단의 정신지체 아동들보다 훈련 전에 비해 결과예측적 사고력에서 통계적으로 유의미한 차가 나타나지 않았다. 또, 학년간의 대인문제해결 훈련으로 인한 결과예측적 사고의 차이를 알아본 결과 효과가 나타났다.
셋째, 대인문제해결 훈련을 받은 실험집단의 정신지체 아동들은 훈련을 받지 않은 통제집단의 정신지체 아동들보다 훈련 전에 비해 사회적기술에 효과가 나타나지 않았다. 또, 학년간의 차이를 알아본 결과 효과가 나타났다. 이는 사회성이라는 부분이 단시간내에 확연한 차이를 나타내며 변화되지 않는 점을 감안한다면, 장기간에 걸쳐 가정, 학교, 지역사회와의 연관을 맺은 다체계적인 방법으로 접근해야 할 것이다.
넷째, 대인문제해결 훈련을 받은 실험집단의 정신지체 아동들은 훈련을 받지 않은 통제집단의 정신지체 아동들보다 훈련 전에 비해 문제행동에 효과가 나타나지 않았다. 또, 학년간의 차이를 알아본 결과 효과가 나타나지 않았다.
다섯째, 대인문제해결 훈련을 받은 실험집단의 정신지체 아동들은 훈련을 받지 않은 통제집단의 정신지체 아동들보다 훈련 전에 비해 학업능력에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 또, 학년간에도 효과가 나타나지 않았다.
이상과 같이 정신지체아동에게 대인문제해결훈련을 실시한 결과 대안적 해결사고에 효과를 나타냈으나 결과예측사고에는 효과가 나타나지 않았다. 또한 사회성에도 영향을 미치지 않았지만, 이는 제한된 훈련기간과 장소로 인한 것으로 볼 수 있어 이에 대한 제한점을 보완된다면 대인문제해결 훈련 효과가 나타날 것으로 기대된다.

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본 연구는 대인문제해결 훈련이 정신지체아동의 문제해결력과 사회성에 미치는 효과를 알아보는 데에 목적이 있다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 연구문제1: 대인문제해결 훈련이 ...