高等學生의 體育授業이 學校生活滿足에 미치는 影響 = The Influence of Physical Education Class on School Life Satisfaction in High School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 고등학생이 체육연수업에 대한 전반적인 만족도를 살펴보고 체육수업이 학교생활만족에 미치는 영향을 규명하는 데 있다.
이러한 목적을 수행하고자 선행 연구와 이론을 토대로 연구 모형과 가설을 설정하였으며, 구체적으로 개인적 특성을 인구통계학적 변인으로, 체육수업을 독립변인으로, 학교생활만족을 종속변인으로 설정하였다.
연구 대상은 2002년 4월 현재 충청남도 C시에 소재한 인문계 남·여 고등학생 1, 2, 3학년을 모집단으로 설정하였으며, 표집방법은 집락무선표집법(cluster random sampling)으로 총 396명을 표집하였다.
조사도구는 유정준(1999), 한상미(1997), 정진봉(1999), 곽희택(1999)의 설문지를 수정 보완하여 타당도와 신뢰도 검사를 한 후 사용하였다.
연구 가설을 검증하기 위해 사중회귀분석(multiple regression analysis)을 이용하였다.
각 가설은 유의수준 α=.05 수준에서 검증되었다. 이상과 같은 연구 절차와
방법으로 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 체육수업의 하위요인인 교사, 시설, 학습내용 만족도는 학생들의 성별에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었다.(p >.05). 그러나 학년간에는 통계적으로 유의한 차이가 있었다.(p <.001).
둘째, 학교생활만족은 하위요인으로 신체적, 심리적, 사회적, 환경적 만족에 대한 학생들의 성별에서는 통계적으로 유익한 차이가 없었다(p >.05).
셋째, 체육수업이 학교생활만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다(p <.001).

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study's objective was to determine the influence of physical education class on school life satisfaction in high school students. The purpose of this research was to identify students' general satisfaction with physical education class and to explore school life satisfaction.
To study this research, a research paradigm and hypotheses based on pre-research and related theories were established. Physical education class satisfaction was set as an independent variable, and school life satisfaction was set as a dependent variable.
In April 2002, a total of 396 High-school students were selected as subjects by the cluster sampling method, from a large school located in a city in Chung Nam province.
The study referred to a questionnaire that was polled by Yoo Jeong-Joon(1999), Han Sang-Mi(1997), Jung Jin-Bong(1999), and Kwak Hee-Taek(1999). It has been modified and used for the purposes of this study after examining its internal and external validity and reliability test.
The t-test, and one way ANOVA, and multiple regression analysis were used tp prove the hypotheses of this study.
Each hypothesis was tested at a significance level of α= .05. The conclusion from the above mentioned results are as following.
First, sub-factprs of physical education class such as the teachers' satisfaction, facilities, and the content of the class don't have any significant difference according to a student's gender(p >.05), but have a significant difference according to school grades(p <.001).
second, sub-factprs of school life satisfaction such as physical, psychological, social, and environmental satisfaction have a difference(p <.001), but there was not a satisfaction difference according to school grades(p >.05).
Third, physical education class satisfaction has an influence on school life satisfaction(p <.001).

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 論文要約
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 3
• 3. 연구변인 및 가설 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경
• 1. 청소년의 개념 및 특성 = 6
• 2. 체육수업 만족도 = 8
• 3. 학교생활만족도 = 15
• 4. 학교생활만족의 요인 = 19
• 5. 선행연구의 고찰 = 21
• III. 연구방법
• 1. 연구대상 및 표집 = 23
• 2. 조사도구 = 24
• 3. 조사절차 = 26
• 4. 자료처리 = 27
• IV. 결과 및 논의
• 1. 개인적 특성에 따른 체육수업 만족도 = 28
• 2. 개인적 특성에 따른 학교생활 만족도 = 32
• 3. 체육수업만족과 학교생활만족의 관계 = 37
• V. 결론 및 제언
• 1. 결론 = 45
• 2. 제언 = 46
• 참고문헌 = 48
• ABSTRACT =52
• 부록
• 부록1. 체육시업이 학교생활만족에 관한 설문지 = 54
• 부록2. 체육수업만족 문항 요인 분석 = 59
• 부록3. 학교생활만족 문항 요인 분석 = 60