중학교 학생의 담임교사와의 상담 실태와 요구분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대전지역 중학교에서 이루어지고 있는 담임교사와의 상담활동의 실태를 객관적으로 조사·분석함으로써 상담활동을 강화하는 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 제시하는데 있었다. 연구대상은 중학생 353명으로 하여 설문지를 작성케 하였다. 연구의 결과를 도출하기 위한 자료 처리 방법은 빈도분석과 x²검증을 실시하였다.
본 연구에서의 결과를 바탕으로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 중학생의 일반적인 상담실태에서는, 고민정도는 남·여학생간에 차이가 있었으며, 해결방법은 주로 혼자 해결하는 방법을 사용하고, 가장 고민하고 있는 사항은 학업 문제이다.
둘째, 담임교사와의 상담 실태와 기대에서는, 담임교사와의 상담 경험은 절반을 넘지 못하며, 주로 담임교사의 호출에 의해서 이루어진다. 상담의 장소도 주로 교무실에서 수업시간이 종료된 후 10분 이내의 짧은 시간에 이루어진다. 상담내용 은 학업 및 진학문제가 대부분이다.
상담결과에 대해 학생들은 별로 도움이 되지 못하는 것으로 인식하고 있다.
셋째, 상담하고 싶은 내용에서는, 부모님이 심하게 간섭하는 것, 학습방법과 학업 성적, 친구와의 싸움과 오해, 이성에 대한 짝사랑, 이성친구 교제의 희망, 진로 및 장래에 대한 불안, 외모나 신체에 대한 열등감 등이다.
넷째, 상담에 대한 요구에서는, 담임교사와 상담을 원하지 않는 경향이 높다.
상담이 이루어진다면 직접 만나서 하는 개인적 상담과 E-mail을 통한 형태를 선호한다.
다섯째, 담임교사(상담자)에 대한 요구에서는, 여자 담임교사를 선호하며, 젊은 담임교사일수록 학생들이 선호하는 경향이 있다. 또한, 선호하는 담임교사의 유형은 친절하고 온화하며 협조적인 유형과 누구에게나 평등하고 자신에 대해서도 숨김이 없는 유형을 선호한다.
담임교사와 상담시 자신의 문제를 들어주고 따뜻하게 이해해 주기를 원하며, 학생들과 좋은 관계를 유지하고, 탁월한 인품을 가진 담임교사와 상담하기를 원한다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• II 이론적 배경 = 4
• 1. 상담의 개념과 목표 = 4
• 2. 상담활동에서의 담임교사의 역할 = 9
• 3. 선행연구의 고찰 = 10
• III. 연구 방법 = 13
• 1. 연구 대상 = 13
• 2. 측정 도구 = 13
• 3. 자료 처리 = 14
• IV. 결과 및 논의 = 15
• 1. 일반상담 실태 = 15
• 2. 담임교사와의 상담실태와 기대 = 22
• 3. 상담하고 싶은 내용 = 32
• 4. 상담에 대한 요구 = 38
• 5. 담임교사에 대한 요구 = 40
• III. 요약 및 결론 = 47
• 1. 요약 = 47
• 2. 결론 및 제언 = 48
• 참고문헌 = 50
• 부록 = 52
• 국문초록 = 60