학업성취도에 대한 읽기동기와 독해력의 상관관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학업성취도에 대해서 읽기동기와 독해력이 어떤 관계에 있는지 알아보기 위한 연구이다. 연구의 가설은 다음과 같다.
첫째, 읽기동기와 학업성취도는 유의미한 상관관계가 있을 것이다.
둘째, 독해력과 학업성취도는 유의미한 상관관계가 있을 것이다.
셋째, 학업성취도에 대해 읽기동기와 독해력의 상대적인 영향력은 차이가 있을 것이다.
본 연구는 경기도 소재 ㄱ시의 ㄴ초등학교 3학년 학생 114명과 6학년 학생 121명, 총 235명을 대상으로 하였다.
학업성취도와 읽기동기, 독해력의 상관관계를 알아보기 위해 적률상관계수(Pearson's r)를 산출하고, 읽기동기와 독해력이 학업성취도에 미치는 영향력을 파악하기 위해서는 단계별 중다회귀분석을 하였다.
이상의 방법과 절차로 실시한 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 읽기동기와 학업성취도는 유의미한 상관관계가 있었다.
둘째, 독해력과 학업성취도는 유의미한 상관관계가 있었다.
셋째, 학업성취도에 대해서 독해력은 15.4%, 읽기동기는 3.5%를 예언하였고, 두 변인이 연합하여 18.9%를 예언하였다. 이러한 결과는 독해력이 읽기동기에 비해 학업성취도에 더 많은 영향을 미치고 있음을 보여준 것이며, 이 두 변인이 연합하여 학업성취도를 의의 있게 설명하고 있음을 나타낸다.
이 연구를 통하여 읽기 교육에 있어 인지적 측면과 더불어 정의적 측면도 함께 고려해야 함을 새삼 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to test whether reading motivation, reading comprehension and academic achievement have correlation with one another.
The main hypotheses tested were as follows:
First, there will be significant correlations between reading motivation and academic achievement.
Second, there will be significant correlations between reading comprehension and academic achievement.
Third, there will be significant differences between the effect of reading motivation and that of reading comprehension on academic achievements.
This study was carried out on a sample of 114 third-grade students and 121 sixth-grade students in Kyungi province.
Two reading measures were administered; Reading Motivation Test and Reading Comprehension Test. Pearson's correlation was calculated to see the correlations among academic achievement, reading motivation, and reading comprehension. Stepwise multiple regression analysis was used to assess the effects of reading motivation and reading comprehension on academic achievement.
The results indicated that there were high correlations among reading motivation, reading comprehension, and academic achievement.
First, there was a statistical significance between reading motivation and academic achievement.
Second, there was a statistical significance between reading comprehension and academic achievement.
Third, reading comprehension had stronger effect on academic achievement than reading motivation. Also, these two variables interacted and showed a positive effect on academic achievement.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 과제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 학업성취도에 영향을 미치는 요인 = 6
• 2. 읽기동기 = 8
• 3. 독해력 = 15
• III. 연구의 수행 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 도구 = 28
• 3. 자료 수집과 분석 = 31
• IV. 결과 및 논의 = 34
• 1. 결과 = 34
• 2. 논의 = 54
• V. 결론 = 57
• 참고문헌
• 부록
• 영문 인준서
• 영문 초록